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《男儿当自强》教学反思 音乐《男儿当自强》是一段成人音乐,音乐节奏感很强、力度强,歌曲气势高昂,鼓舞人心,以武术的动作进行表演是最合适的 首先,我用《少林少林》歌曲视频导入,让学生感受武术的阳刚之美,孩子们很喜欢这段音乐,他们从欣赏动作开始,就对它产生了很大的兴趣,让学生用有力的动作来表现音乐强有力的特点,在活动中可以看出,这段音乐非常适合四年级学生的年龄特点的《少林少林》是一首家喻户晓的电影插曲,诞生于20世纪80年代歌曲为并列曲式,由三个性格不同但又互相联系的乐段构成第一乐段的低沉厚实的齐唱,生动地表现了少林寺的庄重和人们对它的敬仰、虔诚之情第二乐段音乐变得稍稍活跃起来,句首八分休止符的使用,表现了少林工夫的敏捷轻巧第三乐段是颂扬性的音调,乐句长度增加,节奏放宽,既表现了嵩山之幽,又表现了少林之神秘,让人听后回味无穷,通过观看少林武士精湛的武艺,调动了学生的学习积极性,为歌曲《男儿当自强》的学习做好了铺垫 《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高 其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地 在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好 学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的...。