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《记我的一次反思教学经历》教学反思范文 有志于教学反思的老师,常会被这样两个问题困扰反思什么和如何反思对这两个问题,我们不妨从华老师的案例中寻找答案 第一个问题反思什么课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象,这是教师在教学中进行反思的一个前提性问题有了反思的问题,也就有了反思的着力点,有了分析的范围和改进的方向在华老师的案例中,他至少选择了五个方面的问题作为反思对象 一是教学定位问题关于概率的初步认识是一堂研究课,面对小学二年级学生的研究课该如何上__较好地实现教材设计的意图,纠正原有教学中的偏差,达到让学生通过活动感受到有些事件发生是可能的,有些事件发生是一定的华老师在上课之初,就对这一问题进行了思考,对有的老师没能上好这堂课的原因进行了分析这种反思保证了教学有一个很好的立足点,不至于在立意上偏离教材的主题要求 二是动态生成问题在教学反思中,占较大比例或者说大多数问题属于此类新课程把教学看作是师生积极互动的过程,教学中师生交往多了,对话多了,出现一系列教师意想不到的情况自然也多了面对这些生成的资源,教师需要从教学要求出发加以把握和利用,从而改变教学的预期行为,重新构建教学全过程华老师在反思中,分析了一个上课中动态生成的事件,即当他为了引发学生形成一定的认识,在一只盒子里装进六个黄球,而前面四位同学摸出的都是黄球时,一位女同学没有像老师设想的那样产生对一定的基本认知,而是说出这样一段让老师意外的话我觉得这盒子里全部都是黄球第一,您怕同学得到奖品在课上玩第二,这奖品是买来的,您以后还要用所以,我觉得这盒子里全部都是黄球我肯定这一点了这个事件是教师事先没有设想到的为什么会出现这样的想法,它意味着什么,华老师对此进行了思考并从中获得启迪 三是教学设计问题实际的教学进程和效果有时是与教学设计的意图相一致的,但也难免产生两者不相统一的现象,教学反思中捕捉这类事件,无疑有助于完善日后的教学,积累教师自己的教学智慧华老师在反思中回味了学生说出的坑人二字他之所以设计有奖摸球这个活动环节,就其本意来说,是为了调动学生参与的积极性,让学生对可能、一定这一基本的概率内容有所体验,但学生在识破老师有奖摸球游戏中的破绽后,...。