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文本内容:
《逗蚂蚁》教学反思 我执教跟进了中班语言《逗蚂蚁》,这是一首儿歌,在儿歌中有一段很有趣的对问句,一问一答,这样激发了孩子们学习的兴趣,儿歌很有情趣,调动了幼儿已知经验,既贴近幼儿的生活,又体验到了学习儿歌的快乐 在设计教案的过程中,考虑到了中班孩子的年龄特点还处于小到中的过渡阶段,所以在设置这类的语言课时,尽量让枯燥的念儿歌变成丰富有趣的游戏活动,让幼儿在玩中学,体验儿歌的乐趣从还未执教到执教了第二次,之中我修改教案两次,在这个过程中我通过一次一次的修改,改进每一个细节问题,我从中收获了很多感悟 第一次执教,我使用的方法是不采用游戏方式,靠提问来让孩子学会念儿歌,然后再加上创编与表演,让幼儿学完儿歌执教下来发现,孩子们的兴趣不是很高涨,这是为什么呢?我也对这个问题有所思索,也向听课老师请教,大家给我__也非常的好,认为在提问方面的有趣性还要提高,而且教师对提问的针对性也需改进,这样的一种问法与其他一种问法,之后产生的效果是不同的,教师想营造什么样的课堂教学,必须从语言中入手,问题一定要对、准在导入部分我提了一个问题“有什么办法才能逗乐这只小蚂蚁呢?”小朋友的回答很踊跃,而且在回应幼儿的回答时,我能很好的结合自身语言与幼儿的回答稍作小结,听课老师在这部分给与我很好的表扬 第二次执教,吸取了第一次在提问上的一些小失误,我回去加以改进,第二次执教在提问时关注到了这些细节问题,使得环节流程更加清晰了 一节课不能总是让老师做指挥的首领,而是也要让孩子有参与发挥的机会第一次的指教中,我总是以单板的提问回答的方式让孩子们学习,事实发现要吸引孩子的注意力,老师还是需要加点手段,让孩子玩起来,这样就能活跃课堂气氛在游戏时,还是存在一些孩子玩的过于兴奋,在看到这样的情况后,我马上采取了有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!在表演时,我也特别注重孩子大胆的表演欲望,尽量让多一点的孩子上来,不仅是满足了他们的欲望,也同样培养了他们的胆子 在《逗蚂蚁》中,这虽然是一首很简单的儿歌,聪明的孩子可能三两下就能念的像模像样,但是我的目标定位就是要让孩子快乐学习,__让简单...。