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三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思 《胡萝卜先生的长胡子》选自部编版三年级上册第四单元,本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排接下来搜集了三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思,欢迎查看,希望帮助到大家 这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾,续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得 在教学中,通过随文识字,巧妙自然的进行了本课5个生字的学习,没有贪多,没有超标,读得也比较充分 在引导学生进行预测时,没有清晰的模式意识比如小男孩剪胡子做风筝线一段,应总结小男孩说的话+小男孩的动作,为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手 另外,在处理这一教学环节时,挖的不够深,缺少语文味如果这样处理会更好小男孩确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝,风筝会怎样呢? 风筝越飞越高,飘到城市上空,它看到—— 风筝越飞越高,飘到大海上空,它看到—— 风筝越飞越高,飘到碧绿的草原,它看到—— 很喜欢给孩子们上校本阅读课每周两次的校本阅读课,我都是和孩子们一起读绘本故事校本阅读课实际上就是绘本阅读课,是孩子们最期待的课,是孩子们最投入的课,也是孩子们最放松的课绘本,以它独特的魅力,吸引着孩子们,影响着孩子们绘本,没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑 周四上午,孩子们先进行了数学和语文期中检测,连续用脑后,我想他们肯定很累,于是决定给他们上一堂轻松有趣的校本阅读课 我打开电脑,找到课件《胡萝卜先生的胡子》,翻开第一页,一个头戴红帽子,身穿花格子睡衣,正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现在屏幕上一时间,全班孩子精神大振,开始期待着,猜想着故事的内容 我先让孩子们说说从封面上获取了什么信息,指导孩子读封面的方法接着让孩子们猜猜主人公胡萝卜先生是个什么样...。