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主题阅读《我的老师》教学设计及教学反思 崇皇中学高效课堂教学设计 主备人晁小宾审核人王小婷使用人陈大刚总第14节 日期 xx年9月13日 节次
3、4 课型 新授课 课题 我的老师 教学环节 具体内容 反馈及修订 导引两步骤5分钟 导入新课 用播放《水浒传》中人物绰号竞猜引入 出示教学目标及重难点 教学目标一知能目标
1、领会记叙的要素继续积累生字、词语
2、.默读课文,感知王几何老师的形象
(二)方法过程目标
3.学习《我》围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法,详略得当的写法; 学习《王》文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法
3、培养圈点勾画的阅读习惯默读,感受人物形象
(三)态度、情感、价值观目标 4体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德
(四)重点学习从不同角度刻画人物形象的方法理解王老师画圆和三角形的用意 学习难点 1如何围绕中心选材?怎样做到详略得当? 2,如何抓住细节描写突出人物个性?侧面描写对刻画人物有何作用? 教学准备一在网上查阅文学常识, 二,写法探究1《我的老师》选取了哪些事例?请自己拟出小标题.2作者怎样安排详略?3你能梳理出本文的情感线索吗? 2《王几何》中的老师给你留下了什么印象?作者采用了哪些描写方法? 学生自主学习、小组合作、探究问题10分钟 作者简介魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范抗日战争爆发后,他走上了革命道路魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌全国解放后,主要作品有集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文,后收入散文集《春天漫笔》课题中的“我”即作者本人“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生 正字音 回忆与总结关于记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果四...。