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乌鸦喝水教学反思范文 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点引导学生分组做实验,把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中,体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的我觉得这一环节的设计,在一定程度上促进了学生的发展
1、关注了学生的发展状态,促进了学生主动发展 本课学生最感兴趣的问题就是“瓶子里的水为什么会渐渐升高?”因此,我就以此作为研究对象,通过往瓶子里放石子的实验为学生提供了一个研究问题的情景,让学生在实验中自己去观察、去思考,多方交流,在解决问题的同时,充分发挥了学生的主动性学生在主动探究的过程中得到了发展
2、开发了语文教学的多种功能,促进了学生的全面发展 在实验中,我引导学生仔细观察在观察的同时,帮助学生直观地理解“一个一个”、“渐渐”的意思,强化了语文基本功的训练学生在观察瓶中水的变化的同时,培养了学生的观察思维能力在这一情景中,让学生主动地探究、解决问题,培养了学生的主动精神 在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出什么好办法?”“如果你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举 在学习课文的第三自然段时,我先请学生自读,然后让他们说说你觉得这是一只怎样的乌鸦?孩子们很自然地说“这是一只聪明的乌鸦”好!要的就是你们这句话,我心里暗暗想着“哦?是吗?你从哪些地方看出这只乌鸦很聪明呢?” 生“它把小石子丢进了瓶子里,水渐渐升高,乌鸦就喝到水了” 师“我知道了,你是想说它想的办法十分不错,对吗?” (学生肯定地点了点头) 师(皱眉)“可我觉得这只乌鸦有个地方却好像不太聪明,你们瞧,它都是捡小石子放进瓶子,我想如果能找些大石子不是更快能喝,有许多地方都冒出...。