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文本内容:
五年级上册找规律教学设计 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(上册)第59~60页,第62页练习十第1题 教学目标
1.使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的规律,能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形
2.使学生经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举等解决问题的策略,并逐步实现方法的优化
3.使学生在探索规律的过程中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验 教学过程
一、观察场景,感知物体的有序排列
1.谈话假日里,人们总会把街头打扮得格外漂亮,请同学们看这幅图(出示例1的场景图),和同组同学说说图上有些什么,它们各是怎么摆放的?从中你能发现什么? 学生小组交流
2.反馈
(1)你在图上看到了什么?它们是怎么摆放的?
(2)你是从哪边看起的?
(3)从左边起,彩灯每三盏一组,每组第一盏是红色的,第二盏是紫色的,第三盏是绿色的接下去呢?
(4)彩旗是怎么摆放的?(从左边起,彩旗每四面一组,第
一、二面是红色,第
三、四面是黄色,每组都是这样摆的)
(5)从中你发现了什么?
3.小结它们都是按一定的规律摆放的 [评析充分利用教材提供的场景,引导学生观察,从而提出问题你在图上看到什么?它们是怎么摆放的?你是从哪边看起的?你发现了什么等等,很自然地引出本节课要学习的内容这样既尊重了学生已有的生活经验,又较好地激发学生发现问题、探索规律的愿望]
二、自主探究,体会多样的解题策略
1.提出问题盆花是几盆一组摆放的?照这样的规律,左起第15盆花是什么颜色? 先想一想,再在练习本上把自己的方法表示出来,能想出几种就写几种 学生独立思考,并用自己的方法表示盆花的排列规律
2.全班交流 在实物展示台上展示学生的表示方法,并让学生说一说自己是怎样想的 学生可能会出现以下情况
(1)画图的策略○●○●○●○●○●○●○●○(○表示蓝花,●表示红花)第15盆花是蓝花 提问一共画了多少个圆?第
15...。