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文本内容:
北师大版小学语文第四册《一片树叶》教学设计1 教学目标
1.使学生理解课文内容
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文
3.教育学生热爱大自然,爱护花草树木 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备多媒体课件、小动物头饰 教学过程
一、激趣导入,引发兴趣 同学们,这节课我们继续学习《一片树叶》 (板书课题,学生一边书空,一边读) 老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?看屏幕,谁能读词? (学生读出生字词) 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?
二、初读课文,整体感知 师你们喜欢怎样读课文呀?(生答自由地读) 师好,那就请同学们自由读课文如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了 生课文主要写了哪几种小动物? 生我能回答这个问题课文主要写了四种小动物,有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊 生小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法 生小兔子小心地摘下一片叶子当书签;小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念;小熊捋下一片树叶尝尝滋味 师接着请同学们到小组中读课文,你们组喜欢怎样读就怎样读,一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现,并在组内互相检查 师你们组是怎么读的? 生我们组是分角色读的 生我们组是齐读的 生我们组是一个人读一段 …… 师哪一组愿意读给大家听 学生读完后,其它同学评议
三、细读课文,理清情节 师这几只小动物都这么可爱,你最喜欢哪一种小动物,你为什么喜欢它?你能把它说的话和它的做法读给大家听吗? 生我最喜欢小兔子,因为它蹦蹦跳跳的真可爱(接着读小兔子说的话和做法)同学们,我读的怎么样 生不好你读的不流利 生你读的没有感情 …… 师老师也想和同学们比一比,请同学们也给老师评一评,好不好? 生(兴奋)好 师(读课文) 生(给予掌声) 师谁能比老师读的还好你们先练练兵(学生先练习朗读,再指生读课文) 师你比老师读的还好,老师甘拜下风 ...。