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怎样写好幼儿园期末评语 近几年,不管是教师,还是幼儿园领导,对撰写幼儿评语都相当地重视,幼儿的评语比以往几年也有了很大的改观,一改过去呆板、说教的特点,逐步向“生动形象夸优点,委婉含蓄点不足”的风格靠拢但很多老师包括自己在内撰写的评语存在着以下诸多的问题 许多教师写出的评语,内容基本类似,根本看不出每个孩子的个性特点,让人感觉似乎是在写这个孩子,又好象是在写另外一个孩子,再仔细品读感觉每个孩子都适用 你是一个聪明、可爱的小男孩,你愿意自己的事情自己做,对老师有礼貌,能主动与老师交谈;你喜欢看图书、玩玩具,上课能认真听讲,积极举手发言;语言表达能力有很大提高;生活自理能力也有所进步 这条评语的内容涵盖了孩子的生活、学习、交往等各方面,容量多,但不具体这样的表述适用于大批孩子,不能让人看到一个个栩栩如生、个性张扬的个体 许多教师喜欢用大量的笔墨来夸孩子的优点,针对孩子存在的问题,只是象征性地写一下,朦朦胧胧地提点希望而评语是教师对孩子一学期的发展和表现作出的总结,要指出存在的问题,也要提出良好的建议,以便家长全面地了解孩子,在家庭中有针对性地进行教育如果教师一味地夸奖孩子,有时会给家长造成“我的孩子什么都行”的印象,一旦发现孩子存在的问题,会一下子转不过弯来,因而会抱怨教师对孩子关心太少、了解太少,或是没有实话实说,让家园间的关系蒙上一层阴影 乖巧可爱的你,尊敬老师,和同伴能友好相处;你有着很好的个人卫生习惯;你的绘画能力也很强;你还能有声有色地唱歌、念儿歌;你大胆自信的表演经常赢得老师和同伴的称赞,真的好了不起哦!老师相信你一定会成为我们班最出色的孩子! 这条评语基本上都是写孩子的优点的,但事实上这位孩子在上课时思维不是很活跃,不能积极回答老师的问题,老师在写评语时没有将这一缺点指出,就会误导家长,从而不能很好地引导孩子 由于有的教师语文写作能力不是很强,在写评语时常出现语法错误、人称不统
一、错字、标点符号乱用等情况这样的评语难免让家长对教师的自身文学功底产生怀疑,不能从打心眼里佩服教师、尊敬教师,这严重影响了教师的形象 你活泼、可爱、懂事、有爱心,小朋友都喜欢和你做朋友平时能经常帮...。