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教学反思参考范文 时间过得好快,一眨眼已经到了第二学月的尾声了期中考试刚刚结束,青年基本功比赛刚刚落幕,通过听专家讲座、自己上公开课,更深刻感受到语文教学的不易,值得我好好反思 老师对自己的学生要真正的有所了解,知道什么对他们来说是有难度的,什么是他们感兴趣的,怎样设计能让他们乐于接受记得在开学初教授第一单元课文时,就曾发生过一些__情况那时刚接触新生,对学生的已有知识构架不了解,备课时只是从教材和自身角度出发,结果发现自己设计的一些问题在课堂上根本得不到回应追其原因,是自己没有从学生实际情况出发第一单元的文章都是谈论“人生”的话题,而七年级的学生还只是小孩子,他们的人生阅历何其浅,人生中的一些大道理不是他们一时所能理解的备课光备教材是不够的,还要备学生,从学生的“学情”出发知道这点以后,我在教学的设计上就尽量做到更全面,更贴近学生 新课标提倡自主、合作、探究的学习模式,可实践下来,却发现对于707班的孩子们效果并不理想反思其中有这几方面问题
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容,学习方式,但这一切的前提是,教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫,学生已经知道自己应该学什么
2、探究最重要的是要避免事事探究,既要注重过程可也不能忽略结果,探究的目的是为了问题解决
3、盲目活动不可取整堂课一个讨论接着一个讨论,一个交流接一个交流,学生个性阅读、思考的时间和机会太少,特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉最终影响学生语文教养的全面提高这就需要我们的“先学后教,当堂练习”的洋思教学模式派上用场了
4、课本不能丢倘若忽略文字本身,忽略文字的背后,语感和语言的挖掘从何谈起? 直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失最近,我发现,自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题,新情况课文如果只用一两种教学模式去上,学生马上就会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?不能把自己禁锢在自己小小的教学天地里,多读一些教育理论方面的书籍,增加自己的文化底蕴,向优秀教师多学习,多请教对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握,对课堂的驾驭能力在教学中,我意识...。