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文言文教学中的困惑和解决思路 文言文教学中的困惑和解决思路 要想真正改善文言文教学,必须要弄清楚文言文教学中存在的问题当前文言文教学存在的问题是那就是文言文学不明白,对于一些特殊的文言句法更是手足无措,即使课堂上老师讲了一遍又一遍当然,由于文言文离我们的生活比较远,再加上和现代汉语语法的差异,学生有这样的生活比较远,再加上和现代汉语语法的差异,学生有这样的困惑很正常但是,我觉得更重要的一点是随着语文课程的改革,我们注重于学生理解能力的培养,而忽略了语法知识的讲解,特别是现在初中阶段基本上不学语法初中的文言文相对简单,学生语法知识的缺失还不明显到了高中阶段,随着文言文学习的数量和难度的增加,语法的薄弱就很严重了你可以说学生理解能力增强了,自然就会明白文言文的意思了但是语法的不通,通过老师的讲解和课本的注解以及一些参考资料,可以做课内文言知识题,但如果一旦拿到课外文章便束手无策,不知从何入手,迁移能力差最终还是会造成学生对文言文学习的厌烦 由于我们现在的教学基本上是为了高考而设置的,在文言文的教学上,侧重于传授与高考相关的知识,基本上是一些文言字词和句式,因此教学方法往往采用串讲法,老师讲的乐在其中,学生听得昏昏欲睡师生的互动,学习的乐趣, 在课堂上全无体现,语文教学失却了其原来能给人带来美的享受的特质这种在高考压力下的教学观念和方法的陈旧,是影响文言文教学的重要因素 那么该如何改变文言文教学面临的现状呢?我觉得首先要调动学生的学习兴趣因为兴趣是最好的老师,我们无法摆脱高考的束缚,但可以通过其他的努力引导学生,让学生喜欢上文言文 首先,发挥学生的主动性,让学生主动参与今天段老师在讲《廉颇蔺相如列传》的时候就让学生在充分预习的前提下积极地参与文本的解读,使课堂显得活泼有趣,不在沉闷学生的理解得以表达,也增强了学习文言文的兴趣 其次,指导方法,授之以渔 古人说,授之以鱼,不如授之以渔知识的机械学习只能让学生走进学习的死胡同,而让他们学会方法才是最重要的叶圣陶先生也说过,教是为了不教那么如何将这种方法教给学生呢?文言文阅读,作为一种能力,它的养成文言文教学中的困惑和解决思路需要主体“多读”的实践,在感性经验不断积累、丰厚的基础上,经...。