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有关生物的教学反思 我教初一一个班,初二三个班,但这篇反思我只能写关于初一的生物教学,因为初二的课堂我从来没有控制好过,所以课也上得非常不好 人教版七年级上册生物课本内容多,知识点多,较抽象又重实验,所以课程往往显得很赶又由于我在讲授新课时没有把教材内容的重点、难点、常考点把握好,所以课堂有时显得松有时显得紧尤其是后阶段准备期末考时,为了能获取更多的复习时间,而且两课时的内容放到一节课来讲,教学就更显得没有艺术性,学生的各种能力也没有得到锻炼 以下是在以后的课堂中自己应该完善的地方 1.教师应该多做练习,这样能迅速把握重点、难点和常考点 2.每节课都给学生布置一道开放性练习,比如,讲到生物的特征时,就要求学生课后讨论结合本节知识,人作为生物,具有哪些特征?讲到《环境对生物的影响》安排学生去寻找鼠妇等 3.每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来 4.对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本,或者背课本 5.想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识比如“探究光对鼠妇的生活有影响”时,可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具;讲到种子植物时可多带几样种子观察,同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用 6.多举例子让学生更明白比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时,课本上是这样举例的如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解,但如果老师在讲课时把这个例子改为如果适合放牧1000只羊的草场,你放了2000只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆 内容仅供参考 。