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条形统计图设想与教学反思薛丽锋 教学设想 在第一学段,学生已经初步经历了简单的数据过程,能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果本单元在编排时,就很注意体现学生已有的学习经验如例1的编排,让学生把给出的某个月的天气情况清楚地表示出来先呈现学生的表示方式统计表、画圆圈的象形图,在此基础上再给出条形图, 通过条形图与统计表、象形图的对比,感受条形图的特点 在具体编排上,还体现了学生学习的层次性如例1通过解决“这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?”使学生初步认识条形统计图(1格代表1个单位)随着统计数据的增大,如果还用1格表示1个单位,就不方便了因此,例2突出了“以一当一”的条形统计图的必要性及其特点,而例3则是在前面的基础上,进一步教学“以一当五(以一当多)”的条形统计图这样循序渐进、螺旋上升地编排,不仅遵循了学生认知的发展规律,而且体现了知识 与方法的整体衔接与连贯性 学情分析 统计内容与生产生活等联系十分密切,因此,本单元内容的选择十分注重联系学生的生活实际例如,让学生统计本班同学的出生月份,调查班里同学的睡眠时间,统计班里同学的上学方式等,提供了丰富的学习素材,以激发学生的学习兴趣同时,注意结合生活实例让学生经历统计过程,体会统计的意义和作用如通过统计学生喜欢什么交通工具、喜欢哪个卡通形象等,了解到大家的兴趣和爱好, 使学生体验到统计在现实生活中的作用和价值 条形统计图教学反思 本课的教学重点是使学生掌握条形统计图的制作方法,并从中进行观察、分析由于学生是第一次接触条形统计图,对于条形统计图的制作方法、分析等方面存在一定的困难,给学生的思维也带来了一定的难度本课的教学设计力求体现数学问题生活化,关注学生的学习兴趣和经验,注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力反思本节课的教学,我认为比较成功的有以下几点
一、创设情景,激发兴趣 兴趣是探究的起点课堂引趣,要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境一开始先让学生欣赏一组上海申办世博会成功的图片,让学生说说感受,从整体上创设了一个统计上海申办世博会各轮投票情况这样一个情境,引...。