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桂花雨教学反思范文3篇 每一次的教学反思都有利于教师改善教学方法,从而更好的教授学生,下面是的桂花鱼教学反思,欢迎大家参考阅读~ 刚上完这一课,学生反响很好学生基本上都认真倾听,认真思考,能随时跟着我的思路走这堂课对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”和“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”这两个句子的引读做得很充分先从学生们的整体感知中引出了母亲的这句话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”,让学生了解了杭州满陇觉山上的桂花香时,再去仔细品读母亲这句话的含义让学生去文中找出描写家乡桂花香的语句,交流,出示,自由读,齐读,指名读就这样引到“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”这句话而在学习这句话时,抓住了一个“浸”字,一个时间“全年”,一个范围“整个村子”,让学生领悟“浸”的妙处,并且给全年换一个词,很多学生想到了“永远”、“永久”、“一辈子”等等在学生的反馈中,进行及时引读而对“整个村子”让学生们展开联想浸在桂花香里的都有村子里的什么学生们想到了花草树木到房屋家具,以及村里的人们 而在教摇桂花的乐时,让学生自主体会第五段作者感受到的快乐,并且联想“摇呀摇都摇下了什么” 就是从桂花香和摇桂花的乐中体会母亲的话语“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”学生也有所悟,有所感 这节课的不足是板书设计的不是很合理,如果能再加入小练笔,就更好了 小学语文第九册中的《桂花雨》是一篇自渎课文文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆,是一篇优美的 新课程提倡,教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学,而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”这就要求教师把关注的焦点放在学生身上,更多地关注学生在课堂上的可能反应,并思考相应的对策 所以在设计《桂花雨》的教案时我尽量以学生的合作探究、自主学习为主线,引导学生多读,在读中感悟和理解,自己发现问题,并在读书、思考、讨论和交流中解决问题,掌握学习方法并通过课文的学习,引导学生回忆自己的童年生活,说一说自己不能忘记的人和事,在阅读学习中培养口头表达能力 “摇桂花”这一段既是课文内...。