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正反比例的教学反思 正反比例的教学反思 学生掌握了正反比例的意义,会判断成正比例还是反比例,才能学好本节课内容我班同学基本上都知道成正比例是商一定,成反比例是积一定,而且会判断基本类型的正反比例,复杂类型的还有待提高 在具备了上述基本能力的基础上我开始教学正反比例应用题课前我首先进行了深入的研究,对本课内容进行了整合,自己设计了课件,一节课下来有很多感触,先阐述如下
一、成功之处 首先复习正反比例意义的有关知识出一些题让学生判断两种量是否成比例?成什么比例?意在让学生熟练掌握正反比例的判断方法和正反比例的特征,为本节课的学习打下坚实的基础 紧接着学习新课出示例题,先让学生用以前的解法解答,意在体会以前的解法,同时也为了让学生和下面要学的新方法做个比较再让学生判断这道题成什么比例?为什么?然后小组合作讨论怎样列一个正比例的方程,严格说是比例式?交流时重点让学生弄清算理和解题思路学生明白后,接着出示变式练习意在让学生巩固知识、熟练掌握,交流时让学生说清成什么比例?怎么判断的?算理和解题思路是怎样的?怎样列方程? 接下来是反比例的有关知识在正比例的基础上反比例做了一些放手,基本上让学生对比着正比例己学会反比例的有关知识重点也放在怎样判断成反比例和弄清算理和解题思路,也有变式练习进行巩固 学生基本掌握后让学生做书上的自主练习
1、
2、
3、7,这四题混合在一起让学生根据刚才学到的特征进行判断,并列方程交流时重点强调怎么判断的,方程怎样列 做完这四题展开讨论
(1)刚刚我们用比例的方法非常轻松的解答了两类应用题,现在我们来比较一下解法,思考应用比例知识解答正反比例应用题的关键是什么?
(2)正反比例应用题的不同点?目的让学生掌握
(1)应用比例的知识解答应用题时,要先判断两种相关联的量成什么比例关系,找出它们的对应数值,再根据正、反比例的意义来解答
(2)判断正反比例除从意义上判断,更好的方法是从关键字眼上找正比例已知的是总量和数量,或照这样……反比例已知的是每份数和份数因为学生只要会判断了,就会列方程会判断是这节课的重难点和关键 因此我这节课的设计和思路是正确的,课堂上也是按这样的思路进行上课的
二、不足之处 ...。