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舞蹈教学有感范文 当前舞蹈艺术教育中存在着的诸如师资素质不高、教学水平较低、教学模式单一,缺乏相对系统、科学的教学体系以及教学环境较差等等问题已经成为老生常谈如何解决这一系列的问题,我以为至少可以从认真考虑课程设置和院校培养人才的定位等问题着手 人才培养目标与社会需要脱节 就全国范围来说,舞蹈高等教育主要有两类院校一是以北京舞蹈学院为代表的职业院校;一是以北京师范大学为代表的高等师范教育院校这两类院校对各自的教学目标和人才定位是完全不同的,高师院校主要是为各大、中、小学培养师资,重视综合素质的培养,而舞院则是以为各专业歌舞团体培养职业舞者为主,强调专业技术技巧的训练当然,无论备院校的教学目标有多么的不同,就业问题都是被共同关注的那目前我们的就业情况如何呢社会的需求又是什么 舞蹈的就业情形应该说是处在一种畸形之中一方面,许多专业剧团在舞蹈演员的需求上“嗷嗷待哺,另一方面,许多大学毕业生却无法找到自己“适合”的工作作为舞蹈教育工作者,面对这样的趋势,我们有必要进行反思每年就业压力的严峻形势固然是客观存在的,我们仍应该更多地从内部因素来寻求解决问题的途径舞蹈教育需要从培养“专业的舞蹈艺术人酒才,转变为“适应社会需求的综溯合人才” 在传统舞蹈教育体制下,我_们可以看到,每学期的专业技术课_占60%I以上,“舞蹈内容成为舞蹈艺术院校培养学生的主要部分,而所谓的文化课程,仅占30%多甚至更少从课时比例上,足以看出重视的程度可能我们已经习惯鏊于专业技术课“一边倒的课程设置,这样能够体现舞蹈的专业性,可以培养不同舞种的专业人才,而不是社会需要的全能型实用人才强调专业性的训练,无可厚非,可一味追求技能性的训练只能培养出“将才”,充其量是一个记忆很多舞蹈组合和舞蹈剧目的“机器人”而已,无法满足这个创新时代的需求因此我们需要根据社会需求来进行课程设置和人才培养,使舞蹈教育体制步入到良性教育的循环链中 在传统教育体制下,我们的舞蹈教学还是从前的口传身授,这样的教学方式,以今天高科技信息化的角度来看,是老化落伍的,课堂上永远是单一素材的组合教学,注重的是对于组合教材的模式和记忆,而实用性和创造性的教学相对偏见,甚至没有出现这种现象的原因,除了受限于舞蹈...。