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《5的乘法口诀》教学反思 《5的乘法口诀》教学反思 优质课比赛终于落下帷幕,回想这次公开课,从报名参加比赛到选课题,再到抽签备课,感觉整一个过程都是在紧张中度过,然而也倍感充实,受益更是良多 本次优质课比赛所选的课题是《5的乘法口诀》,对选这个课题也是有段小插曲由于这是第四单元的内容,而第三单元整个年级还没开始教到,上这个课必须打算,而且这还是二年级第一次接触乘法口诀,必须先学习乘法中的第一课时《乘法的初步认识》,对乘法有了初步认识才能学好《5的乘法口诀》所以对跨班上课的班级一定要上了第一课时才行,由此一来,我必须要求用来上这个课的班的关春燕老师先上《乘法的初步认识》,这也打乱了关春燕老师的教学计划,为了避免这样的情况,便决定放弃这个课题另选其他随后又把课题敲定为《认识时间》,但是又发现此课配套的时钟很小,用到课堂展示,学生们看不清时针、分针,也不知道去哪里找一个大时钟,于是这个课题又作罢我随即陷入选课题的苦恼中,好在后来关春燕老师选的课题是《乘法的初步认识》,我有种“柳暗花明又一村”的开心,最终定课题为《5的乘法口诀》下面我就本次优质课比赛谈谈我的收获与不足
1、通过网络教程和其他老师的教导,我更会制作课件了,如学到如何插入音乐及视频但是做的不算好,在上课时,出现了一个错误巩固与应用中的一道练习题把“五五二十五”的乘法算式写成“5×5=25或5×5=25”,这说明做课件还是不够细心
2、在试课时,发现每班学生的反应不尽相同,这培养了我课堂随机应变的能力,不过在处理学生上黑板展示完毕时,没有及时鼓励表扬学生,没有时刻关注到学生
3、设计谜语引入调动学生学习兴趣,效果不错,且整个教学过程还比较有条理,结构分明但语言不够精简严明,时间把握不好,如答口诀赢水果一环节,原本准备五个口诀,却只让学生答了三个口诀,可最后还是导致拖堂
4、编制口诀时,每人发有一张关于“2×5=10或5×2=10”的口诀编制卡片,但我要求不到位,一些学生在编制这个口诀时还不知道老师要求做什么
5、整节课重点是引导学生编制5的乘法口诀,而没有给太多时间学生动手合作编制口诀,大多数都是让学生口头回答口诀
6、到了“口诀手拍手”游戏中,能通过游戏刺激学生背口诀,可是...。