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《两只鸟蛋》第一课时教学反思 《两只鸟蛋》第一课时教学反思(平板课) 《两只鸟蛋》是一首充满童趣的儿童诗,第一课时的教学重点在于识字(包括认字和写字),把课文读通读顺我的基本设计思路是
1.情景导入拿出两只真的鸟蛋,让学生摸,并说说看这是()的鸟蛋,从而解决()鸟蛋和鸟蛋()这个知识点,并引入课文题目
2.检查预习,师生正音播放两位同学的预习录音,请同学评价
3.认字调查,难字分析推送投票“哪个字最难记住”,请学生交流记字方法
4.偏旁归类(小游戏送鸟蛋回家)
5.写字指导“唱”和“听”,看视频,写描红,投影反馈
6.分节指定朗读,把课文读顺
7.提出两个问题鸟蛋是从哪里来的(引出“取”);从哪里看出小男孩喜欢这个鸟蛋?(指导朗读第一节) 存在问题
1.平板指令不到位部分学生在玩平板,注意力脱离课堂,应使用屏幕广播锁屏或请学生合上平板每一个环节的平板指令备课时要注意
2.一体机、平板、课本的切换操作不流畅尤其是在检查预习录音之后回到教材界面的环节出现了操作的困惑,浪费了时间在平时要多练习
3.对学生的反馈和评价比较单一应注意对学生的多元评价
4.有些环节的设问或要求不够清晰,学生积极性不高或者没能完全明白老师的意思听录音、写字、偏旁归类等环节没有问题,但在“鸟蛋()”、分享记字方法等环节出现了误差设问要精准,目的要明确但这与强调课堂的生成会不会有所冲突呢? 内容仅供参考 。