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《做一只会拐弯的毛毛虫》课后反思 __上好心理健康课呢?这个问题实实在在摆在我们面前,首先我们意识到心理健康课是为了普及心理健康知识,让大多数学生了解心理健康的意义,为学会运用这些知识对自己的一般性心理问题做适当的调节,实际上是起一个预防保健的作用 一节好的心理课,一是要为教学服务,引导学生达到智力的成长和非智力因素的提升;二是让学生放松,获得快乐,解决学生的情绪问题,因此,它不需要太多的理论,更不是知识的灌输,而是要与同学交朋友交心,给他们营造一个宽松、愉快的课堂氛围,让学生敞开心扉,在活动中体验,在交流中明辨、澄清、引导、提升,最终达到心理提升的目的 本学期公开课我执教的选择的是北京教育出版社小学《心理健康》五年级下册第六课的内容《思维的奥秘》一课,适逢西安市心理教研员钟昭英老师在我校组织心理教研活动,授课结束后,聆听了钟老师指导和组内教师的反馈,结合本节课的反思,我认为上好一节优质课有可以从以下做起
一、教材分析到位 教材是上课的根本,一节好课首先对于教材的分析要到位本节课属学习辅导范畴,其辅导的目标重点就在于思维力的培养,在整个心理健康教育学习辅导范畴中起承上启下的作用本课教材以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了思维力的重要性,启发学生了解思维力,开阔学生的思维能力,并运用用逆向思维和发散思维来解决实际生活问题
二、充分了解学生 学生是教学的主体,一节好课对学情的准确把握是非常重要的本节课的授课对象是五年级学生,小学五年级学生已经进入了思维发展的关键期,所以我们必须重视对学生思维习惯的培养五年级学生学习和生活对学生的知识、能力和思维要求都是全新的,如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯,被以前的经验所控制,难以跳出原有的定势思维,势必导致了学生失败经验的产生,需要对其进行思维训练的指导
三、精心设计活动
1.目标具体,重点突出 心理课不同于一般的学科教学,不需要太多理论与知识的讲述,因此教学设计的目标要细致具体,不要太散,一般一节课2-3个目标即可,然后根据教学目标和学情,确定重难点,做到目标具体,重点突出
2.环节相扣,设置巧妙所有的分析和假设最终都需要教学环节来完成,因此教学环节的精心设计是非常重要的本...。