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两位数加一位数和整十数(不进位)教学反思刘佳 两位数加一位和整十数(不进位加法)的基础是整十数加一位数、整十数加整十数因此,教学一开始我就设计了口算题,并且选了两道题目说出它们的计算过程,从而帮助学生重温相同数位上的数相加、减的认识,为新知识的学习做好准备两位数加一位和整十数,重要的是帮助学生初步建立数位概念,认识相同数位相加基于这样的指导思想,在本节课的教学时,我拟订了这样三个教学目标
1、知道不进位的两位数加一位和整十数的口算方法
2、能正确地口算两位数加一位数和整十数
3、培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力 按照我的教学设计实施教学后,感悟如下
1.教学过程,通过动手摆小棒让学生亲身经历了数的形成过程,主动构建数的意义,对新知的认识比较深刻
2.本节课营造了“动手实践、自主探索、合作交流”的学习氛围,使学生在愉快的情形中,构建起了枯燥的数学
3.不足之处
①对“动手摆一摆”中的活动,所蕴藏的教学价值还没有深入挖倔面向全体,关注大多数做得不够一些学生思维不够活跃,课上大胆交流的意识不强这时,教师关注的不够应该给他们机会,让他们参与进来,与大家共同体验成功的乐趣,成长的快乐
②学生发言时,我不应该过度去干扰,应该让学生自己说完让学生成为课堂的主人
③对比部分,应该再细致些,不能一嘴带过,这是重点
④在课堂上要加强对孩子说的训练,对于算理算法要面向全班去锻炼
⑤教学课堂就是辅差的最好阵地,应该关注差生,让差生多动手动嘴对于相同数位相加减要在做练习时强调一下,加快学生口算速度 总体来看,本节课学生听课效果比较好,积极发言,课堂气氛浓厚,在今后的教学中,要真正让学生成为课堂的主人锻炼学生说的能力,和动手操作的能力 内容仅供参考 。