如何提高儿童作品教学的有效性

如何提高儿童作品教学的有效性　　　　儿童文学是小学语文教学中不可缺少的一种文学体裁，更是小学生非常喜欢的，给儿童的生活带来乐趣，对儿童的智力发展起到巨大的作用但由于种种原因，往往教学效果不够理想如何培养和强化学生学习兴趣、提高儿童文学鉴赏与批评能力、培养和提高学生学习儿童文学意识与能力那么如何提高儿童文学作品教学的有效性呢　　　　

一、利用多媒体演绎情境　　　　帮助儿童理解作品是儿童文学作品教学活动中的重要环节，也是深层学习的前提但由于一些作品文体结构与内容的局限，使其具有抽象与跳跃特点，儿童难以理解这就需要在儿童和作品之间搭建平台，通过这个平台，让儿童自己直接去面对作品，感受、体验、理解作品于是，我尝试运用多媒体技术中图像、声音、视频能同步设置的优势来处理作品，使文本具有可视又可动、新颖又独特的特点，以此来引发儿童学习的兴趣与动机，帮助儿童进入作品中较难想象的情境，突显作品中的重要细节和时空跨越上的大开大合，为儿童自己多角度直接感受、理解作品提供条件　　　　

二、在游戏中体验快乐　　　　在儿童文学作品中，童话最受幼儿欢迎，那离奇的情节、特定的动作在儿童看来就像是一场超级“游戏”他们可以不受时间、空间限制完全沉浸在最本真的游戏动作之中，并在这样的游戏动作中得到现实生活中得不到的情感、幻想和愿望的满足，心理得到愉悦我在组织角色言语极少、动作感强、情节有趣又便于操作的童话作品教学活动时，放开手脚，让儿童根据自己对作品的理解，去尽情游戏，在动作中体验、理解作品，在玩中收获快乐　　　　

三、在表演中走入角色　　　　儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是儿童爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，儿童却乐此不疲儿童以具体形象思维为主，鲜活而有趣的角色是他们爱模仿的对象，虽语言简单、重复，动作零碎，却也乐此不疲我在组织以角色语言（反复、流畅）见长、情节不太复杂的儿童文学作品的学习时，抓住幼儿思维的这一特点和好模仿的心理，根据作品内容，提供儿童角色表演所需的场地、道具和指导，让儿童在扮演中走入角色，在角色中体验、理解作品　　　　

四、提高鉴赏水平　　　　“文学欣赏是一种审美活动儿童文学欣赏也就是对儿童文学作品整体性的感受、体验和认识”儿童文学鉴赏，它要求鉴赏者在...。