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文本内容:
学会读书,享受快乐 1.每位学生制定简单的读书计划 2.营造浓郁的班级读书气氛,每天的午读课上,伴随着轻快的音乐,师生共读两个故事,要求读懂故事内容 3.指导一些读书方法,如边读书边思考,在一些重要的章节和情节边上适当地做一些批注 2.从书中我们每个人都能找到自己的影子谁来说说哪些人物给你留下了深刻的印象?(分老师、学生、家长三类,简单概括一下人物形象) ﹡金铃 第一个想到的就是主人公(板书金铃) 她给你们留下什么印象?你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么(生交流,上黑板书写善良、乐于助人、有情有义……) 指导结合具体事例表现人物特点 2.刚才大家你一言我一语,为金铃画了像金铃故事的主人公,她认为自己是个好孩子吗?为什么会这么想?(沙发垫子事件)所以她一心要做一个老师家长满意的好孩子,并不断地在努力着聪明的你们,能不能看出,在作者黄蓓佳的心中,金玲是好孩子吗?作者心中的好孩子是什么样的? ﹡善良的孩子是好孩子 ﹡热心肠,乐于帮助别人的孩子是好孩子 ﹡不管是对人还是对动物,都富有同情新,才算是好孩子 ﹡知道自己的缺点,并努力改正的孩子才是好孩子 好孩子也许不漂亮,但因为可爱而美丽,也许并不聪明,她却知道要努力;也许也有马虎,有些调皮,却拥有纯洁的心灵黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了我们,告诉了每一位读者,告诉了我们的爸爸妈妈 2.赏析优美片断 [片断1]P206
①为什么喜欢这一段?
②我们的世界不缺少美,而是缺少发现,我们要注意观察身边物体并用生动的描写来展现美 [片断2]P207 (这段话中的“捞、摊、张大、伸长、轻轻放”等动词使用非常准确,黄蓓佳真不愧是当今的语言大师啊!)
②是啊!我们在表达时应该推敲所用的词,力求准确 [片断2]P209 (围绕这段心理活动能写出金铃矛盾的心理以及其怜悯之心来谈) 3.通过对上面三段话的欣赏,我们可以学到什么呢? 4.黄蓓佳在作品中善于对人物动作、语言、心理进行描写...。