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文本内容:
小学英语游戏教学法 小学英语教学游戏法
一、问题的提出 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语在英语教学中,我们有时不能有效激发学生兴趣,使得英语教学陷入困境在教研中,我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法,才有利于小学英语教学健康发展小学英语是一门比较新的学科,还没有形成稳定的教学模式,如果能探索建立一种新的教学模式,对小学英语教学将起到极大的促进作用因此,我们提出了小学英语教学游戏法课题研究
二、理论依据 近年来,国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响,国外有许多外语教学流派,其中自然教学法、情景教学法、功能法等,这些教学法流入我国已经多年,特别是近年兴起的TPR(全部动作反应法)更是对我国儿童英语教学产生了重大影响《小学英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,有利于引起学习兴趣,产生求知欲要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教 学,教学方法要灵活、简便,通过对话、谜语、故事、、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动,激发学生学习英语的兴趣根据需要,在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合乐学原则它强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的共同发挥游戏教学法符合小学生的生理心理特点,他们活泼好动爱表演、很少害羞心理,乐于接受新奇、趣味性强的事物,教师的教法可以直接影响学生对功课的兴趣利用无意注意规律的教学游戏,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生负担,符合素质教育的要求
三、理论假设 游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩,不仅学习了知识,更重要的是培养了兴趣游戏教学吸收了国内外外语教学法的合理成分,并结合我校小学英语课...。