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尝试多种教学方法提高学生作文兴趣 在初中语文教学中,对学生而言,最难写的是在实际的教学中,常常会听到这样不情愿或不耐烦的声音“老师,写不出来!”“老师,我不会写!”“最怕写作文了!”许多同学在那儿抓耳挠腮,不知如何下笔,这些现象足以表明,对于初中生来说,作文课,成了他们最沉重的负担对于作文教学,我们要解决的问题很多,要指导观察,要加强阅读,要增加积累,要学会创新……但这一切都必须建立在学生对写作感兴趣的基础之上,如果对写作缺乏兴趣,一切都是纸上谈兵所以,最根本的方法就是要激发和培养学生的写作兴趣 “兴趣是最好的老师”要想指导学生写好作文,首先要让他们不怕写作文,不仅不怕,而且要让他们有写作的兴趣,写作的热情心理学告诉我们一个人如有积极性,他的聪明才智可以发挥百分之八十以上人的兴趣和爱好并非先天铸就的,后天的引导对兴趣的培养及兴趣的转移起着重要的作用,学生的兴趣要靠老师去激发,学生的写作兴趣是完全可以激发和培养的要让学生不怕作文,在作文这条路上一路走好,我们可以尝试以下三种方法 首先,通过片段训练,消除对作文的恐惧感片段的写作训练,耗时少,篇幅短,它极大减少了学生的心理压力,让学生觉得任务轻,完成可能性大,自然就不会有抵触的心理而且,由于是片段练习,灵活性强,与课堂教学可以紧密结合,训练的方式也是多种多样,既可以有的放矢进行作文的技巧训练,如作文的开头艺术,修辞手法的恰当运用,句段的仿写,词语的锤炼……这样的专项训练操作具体,切合学生实际,通过大量训练,不但缓解了学生“怕”作文的心理压力,还纠正了以往写作漫无目标、随心所欲的不良习惯,增强了他们写作的信心,也为下一步训练奠定了基础也可以根据课文的内容,合理想象,生发开去,延伸课文中的情节,如学习了《变色龙》以对话描写为主续写“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”,学习了《我的叔叔于勒》以神态、动作、语言描写为主,让学生续写“菲利普夫妇遇到了富翁于勒”……这些续写训练课堂气氛活跃,学生学习热情高涨,将想象和写作结合,用“写”促想象,又用想象使写作内容丰富,既加深了对文本的理解,又有效地完成了写作训练还可以是对班级对社会的某个事件的看法或体会,或是对某篇课文或人物的评议性片段,如对愚公移山的看法,对班级参...。