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幼儿园教育笔记作文 初识“小俊容” 小班开学第一天.孩子们陆陆续续在家长的搀扶、拥抱下来到活动室由于大多数孩子都在托儿所呆过,对集体生活并不感到陌生,他们很快坐在椅子上玩起积木来俊容是缠在奶奶身上进来的,两手十指相扣圈住奶奶的脖颈,双脚从奶奶腰部两侧伸到背后交叉,把个子不高的奶奶缠得只露出半边脸和一双脚当我站在奶奶背后试图跟他交流时,他小脑袋一甩,眼睛一闭,任我怎么说,他也不吱声在奶奶的示意下,我从俊容背后伸出手去想抱住他,他“哇”地一声尖叫,两手更加紧紧地锁住奶奶的脖子,我费了好大劲儿才把他从奶奶身上“扒”下来他站在地上一边大声哭着,一边用脚使劲跺着地面,并试图冲出门去拉住奶奶我以为这是所有初人园孩子的正常表现,可是一个多星期过去了,俊容每天来园时都是这个样子.并拒绝参加班级的一切活动集体活动时他头朝后趴在桌子上不看老师,自由活动时他一个人站得远远的,吃饭时他咬紧牙齿不张口孩子对新环境的抵触、焦虑是我始料未及的我想,要转移孩子对家人的强烈依恋感,需要建立起孩子与新环境之间的联系,找寻、挖掘孩子的兴趣点,转移其注意力.我相信,凭着我对工作的热情,对孩子们无私的爱,幼儿园这么多丰富的活动,总有让孩子动心的一刻机会终于来了 雪花片做知心朋友 开学第二个星期的第三天,集体活动时,俊容又照例头朝后趴在桌子上,可这次我发现孩子不是紧闭双眼,而是睁大眼睛看着后面柜子里的几片雪花积木早上来园时我们在室内玩了一会儿雪花片,莫非是他悄悄拿来放这儿的活动结束后,我特意又安排了一次玩雪花片的活动,俊容虽然仍是趴在桌子上,却伸出一只手玩起雪花片来我拿起一些雪花片,有意边说着话边走近他的桌子,“咦,雪花片可以变个小火车,还能变一架小飞机”,俊容不抬头,却很快拼出一列不长的“小火车”来,我高兴地叫“看啊,俊容拼的小火车!”并试图拿出他的火车给别的小朋友看,可俊容却“嗯”的一声尖叫,一下子按住了“小火车”我的关注、支持对这个特别的孩子似乎不起作用以后的雪花片活动中,俊容一直悄悄地参加活动,这表明孩子对家人的过度依恋已有了些许控制,注意力渐渐转移到了班级活动中,但他依旧不能融入集体,不能接纳我们 一件偶然的事情给了我新的启示打开孩子的心门.从孩子的情感需要人手 走...。