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文本内容:
教学反思
(八)范文 《神奇的莫比乌斯带》教学反思 《神奇的莫比乌斯带》是一节数学游戏课莫比乌斯带这节活动课对老师来说是很新奇的我们以前从没接触过,对学生来说更是陌生,从没见过参考书上对这个内容也没有任何介绍,只是在教学建议中有一句话,是让学生了解莫比乌斯带没有现成的参考资料,网上也只是对莫比乌斯带的用途作了简单的介绍因为我们对这方面的知识也不太了解,到底莫比乌斯带是什么,它又神奇在哪儿呢,强烈的好奇心驱使我去尝试操作,探究我拿来一张大纸,裁出了几张小纸条,动手照着书本的介绍试着拧一拧,摸一摸,剪一剪,看看拧出什么,剪成什么样子的咦,还真有出乎意料的发现和收获呢!我还上网查找了有关莫比乌斯带的资料,了解到莫比乌斯带是在公元1858年,德国数学家莫比乌斯发现的把一个扭转180°后再两头粘接起来的纸条,具有魔术般的性质,它奇异的特性,解决了一些在平面上无法解决的问题,在生活中还有不少的应用呢!如游乐园中的过山车;机器传动带;录音带;一些电脑打印机等 我想这么有趣的知识,学生们一定也会和我一样喜欢,被吸引的带着这样的心情,我决定要好好钻研莫比乌斯带的知识,用自己的体会去设计好这节课,课堂上更多地让学生动手操作,才能发现问题,发现规律,感受到莫比乌斯带的神奇 从整节课来看,较好地完成了教学目标,学生在“动手做”中深切地感受到了莫比乌斯带的无穷魅力,激发了强烈的好奇心和创造欲望以一张纸条变魔术导入,更让学生真切地感受到莫比乌斯带像魔术般神奇的变化,并为学生琢磨其中的奥妙做了铺垫在这个变化过程中,我并不是将莫比乌斯带和盘托出,而是给学生创造和想象的时空教学实践证明不单是莫比乌斯能发现这个圈,我们也能够创造的 在动手探寻莫比乌斯带的奇妙特点时,我坚持让学生先想一想,猜一猜,剪完以后再想一想为什么会是这样的?这样,就不只是让学生动手做,还要学生动脑想,有效地培养了学生的空间想象能力,“大胆猜测,小心求证”的意识以及勤于反思的习惯通过动手操作,观察,对比,发现并了解到普通的纸圈与莫比乌斯圈的不同普通纸圈有两个面,两条边,而莫比乌斯圈却只有一个面,一条边初步认识了莫比乌斯圈的特点 一般的课上,学生的动手操作多是遵师命而为,学生是操作,不是...。