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文本内容:
神经调节的基本方式反射教学反思 神经调节的基本方式是反射,这节课就是围绕“反射”来讲的,包含三个知识点
1、反射的概念;
2、反射弧的构成;
3、反射的类型及其异同这三方面知识学生非常熟悉,但并不必定理解,因为我们只熟识这些事物的外在表现,而它们在体内的活动过程,看不见,摸不着,抽象性太强而直观不足,用传统的教学方法教学效果确定不会好因为“反射”对于初一的学生来说还是比较抽象的,因此,在设计教学时采用了多种方式,如活动、实验、举例、讲故事等,从不同的角度不同的层面让学生去体会和理解“反射”回顾这堂课,总体的来说我还是比较满意的,但还是存在一些遗憾,需要思考和改进 这堂课我比较满意的地方
一、活动导入以简单的拍手活动引出本节课的内容,即调动的学生的积极性,又活跃了课堂气氛教师以活动开头,引起学生学习的兴趣,引出“反射”这一名词接着以“膝跳反射”的试验引导学生深入了解反射对于反射的概念,教师没有直接给出,而是分解成三个问题(此活动是在人体的什么体系调节下完成的;什么原因引起的;是有规律的反应吗?)引导学生思考,在答复问题同时自然归纳出反射的定义
二、以学生为主这堂课许多环节是由学生完成的,我只是在必要时给了一些提示和引导如“缩手反射”的实验就是由“小实验员”自己向大家说明实验规则,并选一名被试者完成实验,实验完成后还对实验结果做了简单的分析反射弧的结构也是他们在阅读完资料后自己总结,我帮他们做了点修改后得出的
三、联系生活学生对神经调节的现象虽有一定的认识,但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少所以教师要注意多从生活实际动身,通过试验和直观教学,辅助学生加深理解和认识我们生活中有许多现象都属于反射,让学生举出生活中属于反射现象的例子,一方面可以了解学生掌握“反射”这个概念的情况,同时可以让学生感受到“反射”不是一个抽象的名词,我们的生活随处都有“反射”这有利学生更深刻的理解和掌握“反射”的概念,而不是死记硬背兴趣是最好的老师,本节课处处注意激发学生学习的兴趣例如关于“反射弧的组成”,与课堂开头的活动互应,引导学生思考“手是先感觉到疼还是先缩回”这个问题,要解答它应先了解反射的构造基础——反射弧学生带着问题阅读,自己总结出反射弧的组成另外...。