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陶行知教育名篇读后感范文 对于陶行知,只知他是杜威的弟子,只知生活即教育闲暇空余之时,我读了他的教育名篇,现把所读、所想、所悟零碎记录下来 教学做合一,是生活教育理论的教学论教学做合一用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程教学做是一件事,不是三件事我们要在做上教,在做上学在做上教的是先生;在做上学的是学生从先生对学生的关系说做便是教;从学生对先生的关系说做便是学先生拿做来教,乃真教;学生拿做来穴,方是真学他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教在陶行知看来,教学做合一是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做方法,事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学教与学都以做为中心由此他特别强调要亲自在做的活动中获得知识值得指出的是教学做合一的做与杜威从做中学的做是有区别的首先,陶行知所说的做是指劳力上劳心,反对劳力与劳心脱节‘做’字在晓庄有个特别定义这定义便是在劳力上劳心单纯的劳力,只是蛮干,不能算做,单纯的劳心,只是空想,也不能算做,真正的做只是在劳力上劳心 其次这个做亦是行是知之始的行陶行知指出教学做合一既以做为中心,便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来,成为‘行是知之始,‘重知必先重行,他认为有行的勇气才有知的收获可见陶行知的做是建立在行的基础上,是以行求知,强调行是获得知识的源泉 按照陶行知先生的说法,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育从生活与教育的关系上说是生活决定教育从效力上说教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心什么是生活教育?陶行知指出生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育教育的根本意义是生活之变化生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义
①既然生活教育是人类社会原来就有的,那么...。