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教师如何提高学生文化素养学生学习不仅仅是如何掌握文化知识,更要注重学生在掌握知识的同时提高自身文化素养要达到学习知识促进文化素养提升的目的下面是OK给大家搜集的关于教师如何提高学生文化素养文章内容所谓看问题的辩证性,即辩证统一,也叫对立统一,是唯物主义辩证法的基本观点,是指人们在认识事物的时候,既要看到事物共性的一面,又要看到事物对立的一面,即要以坚持全面发展的高度为前提,把二者有机统一起来,以实现两者和谐发展之目的学生用这种观点看问题,他们在成长过程中思想才更为圆融看问题才不至于钻牛角尖,不至于偏颇生活中有些学生遇事容易激动,功利心强,在困难,挫折,利益面前经不起生活的考验,甚至导致轻生或犯罪,这证明这些学生的文化素养存在问题,不会用辩证的观点看事物如果他们在困难,挫折面前能懂得塞翁失马的道理,在利益面前学习孔融让梨的风格,结局不就圆满了吗!北宋大诗人苏轼在《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同……”的诗句中就强调了看事物的哲理性和辩证性,可见提高学生文化素养,培养学生看问题的辩证性是很有必要的一般的学生通常没有思考习惯,因此在学习过程中遇到问题时都凭着本能的感觉立即反应,并且很容易受到别人的影响正因为这样,学生这些反应,往往缺乏一致性与连贯性,譬如,有些学生的心情受到考试成绩的影响,考试成绩考好时,心情也好,学习起来都觉得没有问题;相反,如果没有考好,心情就差,不管看到什么都不顺心,学习劲头也差如此一来,这个学生对自己文化学习命运的主宰性就丧失了有些学生则是受到个人情绪的左右,你一看他的脸色就知道他心情好不好这是因为他无法控制自己的情绪,喜怒哀乐都充分表现在脸上这些都是缺乏理性思考的结果都直接影响学生学习情趣若是养成思考的习惯,学习上遇到任何事情发生时,就会先冷静下来,想清楚“到底发生了什么事让自己没有发挥好这是怎么搞的考成这样”这一点非常重要至于同学们对我这件事如何反应则是另一回事,因为同样一件事情,不同的同学会有不同的反应和看法,而这件事情与同学们有什么关系,在别的同学看起来,可能也会和自己的看法不尽相同那么如何培养思考习惯就是“要在不疑处有疑”――在没有任何没有怀疑的地方产生怀疑如瓦特在烧水时火上的水壶开了,水壶盖子被蒸汽吹动,于是他开始思考“为什么水壶盖在水烧开时就动,水没烧开时不动呢”最...。