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文本内容:
2021年学前班幼小衔接教育幼师的个人工作5篇幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义下面是的学前班幼小衔接教育幼师的个人计划,欢迎阅读从教前到小教,跨两个教段,从女童身心成长看,是从教后期背教龄期成长的过渡期间,因此既存正在持续性又具有阶段性,正在此时候,女童身心要产生必然的量变,操纵没有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩正在我国,教前教诲取小教教诲正在进修取糊口轨制等皆存正在着较年夜差别,前者是以游戏战才能成长为主导情势的教诲,后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲,那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应,同时,远些年去,因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等,宽重影响了女童的义务感、自力性和有闭才能构成,那些皆减年夜跟尾的“坡度”是以,为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性成绩,幼小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女,增进幼女体、智、德、好的周全成长针对幼女身心成长特色,从幼女园的现实动身,主动缔造前提,经由过程丰硕多彩的教诲勾当、教诲情况的创设、平常糊口的办理、家少任务的展开等路子,增进幼女的身心成长从幼女园到小教,不只是进修情况的转换,也包罗教员、同伴、行动标准战脚色希冀等身分的转变凡是会存正在几个圆面的断层成绩
1、闭系人的断层;
2、进修体例的断层;
3、行动标准的断层;
4、社会布局的断层是以,帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”,为孩子顺遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性是买办任务的重面详细任务打算以下
1、规矩引导思惟,加强跟尾认识教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女教诲阶段,既要充实熟悉它们的阶段性,又要充实熟悉它们的持续性;幼女园的教诲,要为幼女进教做好需要的筹办,加缓幼小之间的坡度,完成教诲之间的跟尾毫不能教前教诲“小教化”;加强跟尾认识的根基请求是明白进教筹办的内容,那没有是详细常识的几多,而是幼女的社会性顺应才能战进修顺应才能的成长程度,那既是进教筹办的内容又是幼小跟尾的核心
2、展开教诲勾当,增强平常糊口办理,增进幼小跟尾
1、增强幼女糊口才能的培育1培育幼女恪...。