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文本内容:
北师大研修心得学习着收获着快乐着北师大研修心得学习着收获着快乐着开发区东城小学赵慧丽为进一步提高教师的专业素养,适应新形势下教育改革与发展的需要,开发区社会发展局及教育管理中心领导们特组织了开发区名师工作室成员一行44人赴京参加教师专业成长研修学习我作为名师工作室的一员有幸参加了此次培训本次培训多为青年骨干教师,开发区的不同学校,彼此互不相识,而现在大家一起坐在宽敞明亮的教室里讨论交流,仿佛又回到了十几年前的学生时期授课专家们从当前的教育改革形势出发,利用生动鲜活的事例,诙谐幽默的语言,丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述,对我们进行了一次高水平的理论引领认清教育改革的发展方向和目标,更新教育观念,拓宽视野,反思工作中的不足真正让我们领略了教育专家们的大家风范,也让我们的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴短短五天的培训,虽紧张忙碌,但也让我们快乐的收获着,现谈谈我的学习心得
一、从“教书”到“育人”中国科学院心理研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲教授已经是年过八旬的老人啦,但在我们的培训课堂上精神饱满、意气风发,一连讲解几个小时都不休息,这不是对我们这些青年教师职业素养的一次熏陶吗?教育叙事《泰迪的故事》(插课件)在张教授的口中娓娓道来,故事中的泰迪不就是我们课堂上的所谓问题生吗而我们只做了前面那个只关心阅读、写作和灌输知识的汤普森老师汤普森老师的成功在于从“教书”转而“育人”从一个孩子的身上让她明白了教育的真谛,不是一味地知识灌输而应关注有活力有感情的孩子们教师的幸福在于学生比你成功,教师的快乐是孩子们的牵挂,是学生把你埋在心底而学生有了老师的信任,也会变得格外自信我们的学生在智力和能力上是有差异的,我们应该正视这些差异,了解学生的心理,培养出适合社会的各种人才他们不一定将来都能考上大学成为杰出的人才,但只要我们在学生的心中种下了自信的种子,不管他们将来走到哪里,都将开出灿烂的成功之花作为一个教师,要留给学生的不光是知识更重要的是素质衡量一个人的标准是能不能成为最好的自己张教授还把课堂的真谛解释为“你把学生带到哪里?你怎样把学生带到哪里?你怎么知道学生已经到了那里?”指导我们有目的的教学,满足学生的自由度与他们的心理需要尊重学生、尊重差异,静下心来学会倾听面对差异的学生实施差异的教育,达到有差异的发展张教授举...。