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XX年一年级班主任工作总结范文4篇【-班主任工作总结一年级】我本期所带的班级是新来的12名智障儿童寄宿制学生,主要以中轻度为主,他们有的在普小上过学,有的在康复机构做过康复,还有的呆在家里没上过学你还在为如何写出优秀的《培智一年级班主任教学工作总结》而烦恼吗快来看看的《培智一年级班主任教学工作总结》吧!他们不仅智能上明显落后于正常儿童,而且还存在适应缺陷的问题,加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象,使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象,若不加以正确的引导、教育和管理,教育教学工作就很难开展,为此,对新生的管理与教育成了我的头等大事,我就本期的班主任工作作如下总结
一、关爱激励促成长低年级培智班的学生一部分是普通小学和幼儿园的中度残障孩子,一部分是从未上过学的大龄重度残障孩子从未上过学的重度孩子固然是不懂上课的规矩而普通学校的孩子由于老师没有精力过问,因此他们的随意性也比较大,遵守纪律的自觉性和自律能力比较差久而久之在普小养成的自由散漫的习惯,给我们的教育管理都带来了一定难度但作为一年级培智班的班主任,首先就必须积极营造充满温馨的管理氛围,必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值首先,必须是一个爱学生的老师因为你爱他们,所以你就愿意为他们付出有人铅笔断了,你帮他削好了;有人上厕所没带纸,你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系,你帮助他,教会他;有人生病了,你送他上医院……当你试图以诚挚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉,抚平他们由于残障造成心灵创伤的时候,实际上这些孩子已经慢慢地愿意接受老师的教导一种关心的目光,一次关爱的抚摸,都可以达到神奇的效果其次,必须是发现学生的老师这些学生大多数是劣迹斑斑的差生,令人厌恶的孩子但如果老师能善于发现、及时发现,其实他们也有可以肯定的地方如果这个时候,老师能及时给予评价“你真棒!”“老师真喜欢你!”或者“再加把油!”并辅助采用“智慧星”等奖励办法,在教室的墙上贴上他们自己喜欢的照片,或挂上他们的作业、作品,使他们感受到学校和班级就像温暖的家,老师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边这种充满温馨的氛围,一下子就拉近老师与学生之间的心灵距离
二、常规训练促养成智障学生抽象思维较差,一时半会儿他们很难理...。