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文本内容:
高二化学教师期末教学工作总结高二化学教师期末教学工作总结一一个学期的教学工作已结束为了更好地完成今后的教学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下
一、教育教学工作这学期,本人担任了高二年级
120、
121、123班的化学教学工作,取得了较好的教学成绩,得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴在本学期的教学工作中,学生要参加全省的会考,所以本年级的教师都面临着时间紧任务重的教学压力于是我们想尽办法提高教学质量,具体做法是在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交流及学生的充分配合,有效的将学校的新教学方针充分落实和发挥“授人以鱼,不如授人以渔”反映在教学上,也就是说,教师不仅要教学生“学会”,更重要的是要学生“会学”这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益下面,浅谈自己的几点做法
1、在课前预习中培养学生的自学能力课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛是不一样的为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好以下几点
①、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点
②、本小节还有哪些性质用途,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍
③、对照课本上的例题,你能否做出课本中的练习题
④、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“化学摘抄本”上也不要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生自己通过学习和练习去体会通过预习促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力这些要求刚开始实施时,是有一定困难的,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习过程中进行角色转移,站在教师的角度想问题,这叫换位思考法在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了___给别的同学讲清楚这样,学生就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极思考,自觉地把自己放在了主动学习的位置,同时准备了大量不同类型的实例和有关的练习加深了对问题的理解换位教学法,不仅能改变传统的教师讲,学生听的旧模式,而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣
2、在课堂教学中培养学生的自学能力课堂是教学...。