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XX年11月小学五年级班主任工作总结【-班主任工作总结小学五年级】带着这帮孩子,转眼已经五年了这些孩子由懵懂无知的小娃娃长成了小大人还记得刘伟同学,刚进校时才6岁年龄小,身材小,长着一个大大的脑袋和一双大大的眼睛,一笑还有一对深深地酒窝所以,到现在,同学们一看见刘伟就指着脸颊嘴角处可爱的刘伟刚来时,什么都不懂,夏天,我就帮他洗澡,教他穿衣服回神一看,现在的刘伟,整天总是“哼着”小歌,满脸笑嘻嘻的我看到他的校服裤子有点大了,就帮他把裤脚向上卷一卷,他打了个羞的手势当时,我一愣一下,什么时候这个小家伙长大了孩子大了,要让他们学会自己管理自己,而不是班主任一手包办了
1、让聋生自己管理自己——促进聋生良好习惯的养成聋校班主任与学生沟通的时间除了有效利用课堂上的时间外,最不可忽视的是每天的晨会“一天之计在于晨”班主任结合值班老师反映的问题、情况,和学生交流、沟通教育值班老师看到的或学生反映给他的,我们班主任老师才知道需要注意的是聋孩子团体性很强,有时候他们做错了事情,会互相包庇,谁都不反映一些思想好点的孩子如果有想反映的倾向,也会遭到集体攻击、排斥如新来的某老师,把手提包放在椅子上,去上了个洗手间回来时,就发现手提包象被人动过了,打开一看,100元钱已经不见了她看看外面,学生三三两两的走来走去,没有什么异常现象她带领几个大一点的学生帮助调查,大同学一致说没看见,小同学手挥来挥去,根本就不知所以然就这样事情不了了之可见,聋生的思维不仅简单,而且他们是非判断能力差要想正确、有效地处理聋生之间的问题,走进他们的心灵很重要同时,要巧设机制,让学生自己管理自己,把每个事情都具体化到每个学生的头上,让责任心牵引着他们这样,遇到什么情况,直接找负责人,再和负责人谈话,处理问题就方便多了本学期我和同学们共同制定了“班级公约”“文明学生评比”“五标兵评比”等,并且让每位学生都参与管理,确立自己的地位,让他们有一种集体主人公的感觉只要有谁做错或违规,相应负责的同学就找到了他,我提倡的方法是教育为主,认识事情为主,同学们慢慢地就适应了相互管理并相互监督的自我管理模式,并且,取得了一定的成效
2、一支优秀的班级干部本学期,我采取了自我推荐、他人推选、公开投票等形式选举干部,取代了以往老师任命制相继产生了班长——王X盼,劳...。