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架起师生间的桥梁班主任工作总结为人师者,都有一种渴望——能与自己的学生真诚交流;当学生的,也有一个有愿望——愿老师能理解自己但是成人们的聪明和随意再加上师道尊严的传统,很多时候师生间都有一条河,阻碍了双方的交流教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何,情绪高涨,则效果倍增,情绪低落,则效果微小但是,如何采取行之有效的方法缩小师生间的心理距离,使师生间达成良好的沟通呢?我认为可采取以下一些方法
一、了解学生班主任与学生交往,首先应知道学生心里想什么,怎样想?学生是单纯的,他们对班主任十分尊敬,但也有各种各样的要求和期望班主任应该走入学生生活之中,了解他们的真实想法走入学生生活之中的一般方法有1、在活动中了解学生活动是师生沟通的最佳方法活动本身有思想性、多样性、趣味性、交往性等特点,学生在活动中最善于表现自己,展示自己的才华,流露自己的情感,班主任应针对学生的特点,精心组织,主动参与各种活动例如召开主题班会、班级晚会、参观、郊游、社会实践等2、家访家庭访问是班主任与学生交谈的好机会,一般学生都愿意班主任老师到自己家里坐一坐,看一看,同家长谈一谈在家访过程中,学生的情绪始终比较激动,话也会变得多起来,而且愿意讲心里话,尤其是该生在某方面取得成绩和进步,班主任当着家长面夸奖时,学生的心情会更好,也愿意向老师表露心声班主任要注意一条基本原则,即家访不是上门告状,即使学生有了过失,老师去家访,也要先肯定学生的长处,再婉转地指出问题,提出希望,不要让学生在家长或家庭成员面前下不了台3、课间课间学生思想比较松弛,愿意与同学、老师作一些交流,班主任要抓住时机巧妙地寻找话题,与学生进行交谈,这时,学生愿意向老师谈心里话
二、设身处地,换位思考班主任在与学生的交往中,应该经常地进行角色换位,即推己及“生”,把自己放在学生的角度来思考如果为是一名学生,对某一件事或某一个问题,希望老师怎样处理因此,班主任在工作中,要多为学生想一想
三、真诚倾听学生们的诉说倾听,意味着学生们闭嘴你才开了一位老师说,如果在你听完整个事件前就发表意见,那这些意见就永远不可能是令学生们信服___相反,在你提出建议,做出决定前,概括一下学生所讲的内容,让他们确信,你已经明白了,这样做出决定,...。