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XX年中考语文阅读理解答题技巧及作文优秀排比句精选四 这种自读法极其有用学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书因此,培养质疑解疑能力,对今后学生独立读书,从事研究十分有用 学贵有疑疑是思之始,学之端宋代张载说“于是疑处有疑,方是进矣!”著名学者闻一多先生也说“读书要懂“可见读书时学会质疑解疑的重要 学生读书时,常常自问一个“为什么”例如,一段文字中四个句子,次序先后能颠倒吗又如,一个句子中的某个词语能去掉吗能换成其它词语吗再如,这个段落去掉行吗如此等等,让学生在自读中发现自己不能解决的疑点,提出质问,这是第一步 自读中发现疑问,提出质问,实际上是初具自读能力的一种表现这还不够,还要解疑,这才是真正的目的解疑的方式是多种多样的,通常采用的方法是,对于带有普遍性的疑问,进行集体讨论,教师讲评归纳;对于个别的疑问,或在小组内讨论解决,或由教师讲解解决总之发现疑问是重要的,解决疑问更重要经过一段时间的训练,学生在自读笔记本上都能把质疑的问题提出来,并自己作答 常用置疑方法,有如下几种
1.总体性设疑 总体性设疑当在阅读课文之初提出,意在了解课文的全貌,究竟写了些什么如读《雨中登泰山》,就可提出如下问题哪些人雨中登泰山为什么要写在雨中登泰山在雨中怎样登泰山登了泰山哪些地方然后带着这几个疑点去读书书读完之后,一定会有较深的印象,对课文的理解,对课文的结构层次的划分,定会有帮助
2.思考性设疑 思考性设疑,一般在课文读完之后,为了深入理解课文,探究课文的写作技巧和方法,往往需要提出一些问题来思考如读朱自清《荷塘月色》,就可能提出这样一个问题这篇文章是怎样构思的经过进一步深入学习之后,就会发现《荷塘月色》以作者行踪为顺序,以欣赏荷塘月色前后心情的变化为经,以对荷塘月色的景物描写为纬来构思文章
3.寻根性设疑 寻根性设疑,多在探寻作者写作的目的和背景例如朱自清的《荷塘月色》与《绿》,同出一个作者笔下,同写于一个时代,为何情调和色调迥异《荷塘月色》虽写出了谈谈的喜悦,却夹杂着淡淡的哀愁,感情低沉,情调隐曲、含蓄,色调素淡、朦胧;《绿》却透露出脉脉的温表,感情积极向上,生气勃勃,情调明朗奔放,色彩浓丽明...。