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文本内容:
三年级下册美术教案,第3课,,会动线条,▏人美版,4《会动的线条》教学目标1显性目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培养学生线造型能力和创造能力2隐性目标
(1)进行艺术整合尝试,引导学生在小组学习探究中,相互交流,让学生培养学生的合作、探究意识通过欣赏活动、培养学生对线造型活动的兴趣和美术素养
(2)通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感及对线条造型活动兴趣教学重点通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感教学难点线的动感的表现及疏密的组织教学准备图画纸、水彩笔、丝带、毛线等教学流程第一环节——————观察体验导入(静息,坐直上课)师同学们,今天老师给大家带来一个特别好玩的小精灵,让我们放松一下,看老师手中拿的是什么呀?(生丝带!)哎!无精打采的丝带多没精神呀,谁能想办法让它动起来呢?(师挑选学生上台舞丝带)台下的同学,快看当它动起来时,变成了什么?生线师可爱的孩子们、这舞动的丝带,它是一条线,一条会跳舞能动的线,这节课让我们和线一起漫步,学习《会动的线条》师板书会动的线条第二环节——————探究
1、师说到线老师相信大家并不陌生!同学们,这里我们来玩一个小游戏(课件),将自己想象成一条线,随音乐按口令变化,音乐停止时用最适合的线条在卡纸上表现出其中一个动作并且你认为你的线是什么线?带给你什么感觉?生一条是不规则曲线,一条是折线,一条是曲线(柔和、刚强等等的感觉)师回答的真棒,同学们,那么这些线样子长得一样吗?(生不一样!)师样子长得不一样,就决定他俩的性格也不一样曲线和折线直线(出示优美,出示稳重,出示柔和、硬等词语)师小结这些线在我们的生活中还很常见呢!
2、师(出示《风》《倒影》运动员舞彩带的画面)现在你还能让感觉它在动吗?生能师总结曲线无论在运动时还是静止不动时,它都能让我们感觉到它在动师其实,除了老师找到这些生活中的线条,我们生活中还有许多曲线造型你发现了吗?发现的同学请举手生妈妈的卷发(哦,妈妈的卷发,很美!),大海的波浪(具有流动感),大山的起伏(大山的起伏连绵不断)(孩子可以做手势表演)师总结你们的发现可真不少,在生活...。