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文本内容:
四年级下册美术教案第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,47《艳丽的大公鸡》教学设计课题名称艳丽的大公鸡科 目美术年级四年级学生分析5%的学生具有一定色彩识别和应用基础,15%的学生具有初步的色彩识别和学习能力,80%的学生冷暖色学习能力和掌握色彩知识较一般,凭平时的感觉认识来识别教材分析
(一)指导思想本课属于“造型·表现”学习领域的范畴,旨在通过本课的学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学地认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发同学们学习色彩知识的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力
(二)教材版面分析书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品,向学生传达冷暖色彩对比的韵味如颇具装饰感的农民画、精美绚丽的染色剪纸,也有生动活泼的学生作业画面中大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩,给人很强的视觉冲击力通过欣赏这些作品,希望同学们能感受到冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感教学目标
一、情感态度与价值观在绘画中体验美丽的色彩给他们带来的快感,感受到冷暖色同时运用所带给人们美丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果,培养学生热爱生活的情感
二、过程与方法通过欣赏冷暖色对比,使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们美丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果;培养学生观察和感受意识,提高他们画色彩画的兴趣;同时,培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力调动学生的学习兴趣、发挥学生的丰富的想象能力、利用艳丽的冷暖色彩来表现大公鸡
三、知识与技能学习冷暖色彩的基本知识,体验色彩的基本知识,并有目的的加以运用;通过对色彩知识的学习,培养学生的想象力和创造力教法和学法设计在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力教学重点了解冷暖色,...。