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小学美术课堂教学美术素养提升策略纵观近些年来国内小学美术学科的教育教学发展,对于学生的艺术审美能力培养的功能发挥地不错,但在教学中,提升小学生的美术素养的作用还没有真正的体现出来通过有趣的美术教学活动寓教于乐,让小学生充分发挥自己的创造力,是当前阶段小学美术教育应当努力的方向
一、利用多样化的美术素材促进小学生绘画兴趣的激发小学生相比于中学生,身心发育程度还不够成熟,对于新鲜事物还保持着强烈的求知欲和好奇心在小学美术教育教学中,教师开展教学活动可以充分利用小学生的这一身心特点小学生美术教师在课堂上组织教学活动时,可以搜集多种美术素材供小学生创作和学习,让学生的兴趣成为最好的动力,来驱动自主探索和创新教师可以在美术教学活动中确定一个主题,给小学生提供充足的创作素材,然后让小学生通过个人发挥和与其他成员进行合作等方式,自由地进行艺术创作例如,在教小学生学习《小挂饰》这一课堂内容时,教师可以明确“自制挂饰”这一主题组织小学生进行美术学习活动首先,教师要站在小学生的思考角度上,发挥自己的想象能力,在课前为小学生准备多元化的创作素材,橡皮泥、积木、颜料等然后教师教小学生认识生活中的美,教小学生发挥创新思维,用多样化的素材进行创作教师可以先做一个孔雀挂饰的示范,在卡纸上画出小鸟的形态剪下来,然后贴上几根漂亮的羽毛,一只开屏的孔雀就做好了小学生的模仿学习能力是非常强的,教师做好示范,小学生就明白教师准备的素材是给自己丰富作品内容的教师在组织小学生进行美术活动的过程中,应当保持开放式的课堂形式,让小学生自由发挥,小学生利用素材的过程,本身就是一个思考和创作的过程小学生拿到一种美术素材,心中就会对素材进行分析,这个东西可以用来做什么?怎么把它用在我的画里?通过多元化的素材再创作,小学生的想象能力能够很好地被激发出来,潜移默化中,小学生的美术素养就能有所提高
二、促进美术课堂氛围向更加和谐融洽的方向发展根据心理学的理论,当人处于轻松、自然的环境中,没有精神压力和心理负担时,身体和精神方面的个人潜能可以被更加有效地激发出来因此,小学美术教师在教育教学过程中,需要有意识地将课堂教学氛围营造作为课堂教学内容的前提和基础只有营造和谐融洽的课堂氛围,学生才能够和教师实现平等交流,在轻松愉快的课堂环境中...。