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快乐教学法在小学音乐教学中运用 快乐教学法在小学音乐教学中的使用随着新课程改革的持续推动,新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学在小学音乐教学中,教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求.充分调动学生学习的主动性、自觉性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐所以,在课程改革的今天,音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口是一种有益的尝试
一、建立真诚的师生关系 创建和谐的课堂氛围教育心理学认为本毕业论文由第一论文网提供如果教师与学生之问能形成友好信赖的关系.那学生就可能更愿意和教师相处,接受教师的教诲在音乐教学巾,教师可根据音乐课轻松、愉悦的特点,给学生充分表达情感的机会.想说就说,想唱就唱.有疑就问,有问必答对学生符种离奇古怪的想法和问题,教师应以鼓励支持的态度,调动全体学生共同讨论、合作解决.使教师与学生、学与同学之问越来越相互尊重和理解这样,音乐课堂上就形成了一种友好、宽松的学习氛罔,每个学生也都乐于畅所欲寺例如.教学课外内容“做个好娃娃”时,为了培养学生的创新意识和创造能.学完儿歌后.我设计了一个“创编歌词”的环节,让学生想想还有哪些好习惯町以编人儿歌巾学生们都充分发挥想像,踊跃地实行创作.同答也i分积极当我叫到一位平时不爱同答问题的学生时,他除了改歌词外.还在每句后分别增加“咦’’‘‘噢”等字样的衬词如“小布谷咕咕咕咕‘咦”“‘叫我爱护花草树小‘噢后来我问全班学生这样改歌词好不好.有的同学说“他能动脑筋,歌词加得很独特”我使说“我们就按他创编的歌词共同说一遍吗”这样,学生在自己的亲自体验下学习了本节课.他们的脸上露出了笑容 模板,内容仅供参考 。