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文本内容:
综合实践评选方案 综合实践活动课程优秀成果评选方案综合实践活动就是国家义务教育与普通高中课程方案规定得必修课程,与学科课程并列设置,自小学一年级至高中三年级全面实施综合实践活动课程就是从学生得真实生活与发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质得跨学科实践性课程 综合实践活动课程建设优秀成果就是指我市中小学校、教师及学生在实施综合实践活动课程中得实践探索、经验总结或理论反思其形式可以就是研究报告、活动案例、教学论文、编写得教材、创意设计、创新制作、宣传板报、感悟体会等.
一、按活动形式(成果类别分为四类
1、考察探究考察探究就是学生基于自身兴趣,在教师得指导下,从自然、社会与学生自身生活中选择与确定研究主题,开展研究性学习,在观察、记录与思考中,主动获取知识,分析并解决问题得过程,如野外考察、社会调查、研学旅行等,它注重运用实地观察、访谈、实验等方法,获取材料,形成理性思维、批判质疑与勇于探究得精神考察探究得关键要素包括发现并提出问题;提出假设,选择方法,研制工具;获取证据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思与改进.
2、社会服务 社会服务指学生在教师得指导下,走出教室,参与社会活动,以自己得劳动满足社会组织或她人得需要,如公益活动、志愿服务、勤工俭学等,它强调学生在满足被服务者需要得过程中,获得自身发展,促进相关知识技能得学习,提升实践能力,成为履职尽责、敢于担当得人社会服务得关键要素包括:明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历,分享活动经验
3、设计制作设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己得创意、方案付诸现实,转化为物品或作品得过程,如动漫制作、编程、陶艺创作等,它注重提高学生得技术意识、工程思维、动手操作能力等.在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识与技巧,提高学生得技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神等设计制作得关键要素包括创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品,反思与改进
4、职业体验职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习,体认职业角色得过程,如军训、学工、...。