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《分类与整理》教学设计《分类与》教学设计教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征,并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系学情分析本单元教学的关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基础上简单重复,又要能拔高教学要求,上学期在认识物体和图形时,也有拼摆,但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特征而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系教学目标知识与技能通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同过程与方法尝试运用自己的方式把数据的结果记录下来,感受图表的简洁情感态度与价值观在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用教学重点通过操作让学生明白各种图形的特点教学难点能够根据各自的特点进行简单区分与判断教具多媒体课件教学设计
一、情境引入第一次给你们上课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面师你是怎么知道的?师都是解决同样的问题,方法为什么不一样?生答略通过学生的回答,引出“分类”师生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景生举例师同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类”板书课题分类与
二、新授
(一)分类
1、描述感知分类的标准出示气球图片问你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略
2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上(可以摆一摆,写一写)
①展示先分再数的方法,师你分了几类?每类有几个?
②展示象形统计图的方法师刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生整齐、清楚师你能看出谁最多吗?师你怎么知道的?生这一排最...。