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疫情下高三年级线上线下教学衔接具体方案疫情下高三年级线上线下教学衔接具体方案学情分析与评估:线上教学有其优越性,可以充分发挥学生的自主学习能力,让学生自主学习潜能得到充分发掘,充分提高学生学习的主动性和创造性经过一个多月的线上教学,高三历史二轮复习接近结束,但线上教学的局限性也是显而易见的,线上教学少了师生互动、学生交流的环节,学习没了老师的激励与监管,又没了同学之间的比较与督促,部分学生学习缺乏主动性、参与性,甚至部分学生开着视频但根本就没有听课我们必须看到,学生长时间的居家线上学习,在学习方式、行为习惯上发生了一些改变,没有强制力监管、完全靠自觉的学习使部分孩子变得散漫还有许多家长反映,孩子长时间呆在家里没出门,经常莫名其妙地发脾气,心情不好,学习没有动力,懒得说话这些问题的存在,势必成为开展线下教学的障碍,这也是我们接下来线下教学应该考虑到而且急需解决的问题衔接教学目标与任务:学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节经过一个多月、近两个月时间的线上教学,按照以往的教学进度,高三___二轮复习也已接近尾声,将迎来二模考试,本学期将于4月2日和3日进行二模考试高考日期目前没有变化,经过近两个月的线上教学,目前最迫切的任务是做好线上和线下的教学衔接首先,师生要共同找出线上学习存在的问题,线上教学有其局限性,这要求我们在开学后要有针对性的措施解决线上教学的弊端,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法其次,学生要针对线上学习进行查缺补漏高三学习时间紧、任务重,我们不可能复课后,对线上教学的内容从头再讲一遍这就要求每位学生要针对线上学习的效果进行查漏补缺,逐一排查所学内容,并积极解决问题时序进度与安排线下教学开始后,高三历史学科教学安排如下
1.利用4月份一个月的时间夯实二轮复习,二轮复习主要是专题复习,进行知识的整合,按照线索归纳、理清、分析、综合知识,使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识,力求融会贯通具体做法是利用《二轮复习指导丛书》上的习题,对线上教学进行效果检测,根据检测效果...。