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文本内容:
三年级下册美术教案,第3课,,会动线条,▏人美版,18《会动的线条》教学设计学习领域造型.表现教材分析线条是点移动所形成的轨迹,由于点移动方向和速度的不同,会产生不同形状和特点的线条,给人不同的审美感受线条随着儿童涂鸦的开始,伴随儿童的成长,逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段通过本课教学能让学生进一步认识线条,理解感受线条的节奏感,激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感美术新课程标准强调美术教学要发展学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识根据儿童造型的心理和生理特点把复杂和深奥的绘画动感线条化为简单常见常用,显浅易懂的符号,让学生在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力,并通过不同的线条组合体会动感线条的丰富表现力,理解造型美、培养创造力,创作出个性化的美术作品教学目标
①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感,感悟线的表现能力,培养学生线造型能力和创造能力
②过程与方法目标通过教师讲解及演示,让学生认识会动的线条;通过引导学生在小组学习探究中,相互交流,从而学会运用各种线条表现具有动感的画面
③情感与价值目标通过欣赏活动,培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣教学重点通过对艺术作品的欣赏,了解哪些线条能表现出动感,学习如何运用线条表现动感教学难点线的动感的表现及疏密的组织教学准备师课件、实物、音乐等生图画纸、水彩笔或油画棒等教学设计
一、组织教学检查学具准备、集中学生注意力
二、导入师跟随音乐的节奏来画一画线条,看看能不能画出最合适的线条a、柔和的音乐b、有动感的音乐请学生上黑板展示你画的线条出示课题《会动的线条》
三、出示图片
1、仔细观察看看会动的线条藏在哪?
2、观察舞动的彩带画线条师你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗?(师舞动彩带、生观察画线条)找两名学生到黑板上画,其他同学在下面画师你画的是什么线?为什么?生曲线,我观察彩带动起来时呈现的是曲线师和他们有同感的举起你画的线,你们画的都是曲线曲线的变化是丰富的,有的是流动的;也有的是旋转的,给人以跳动的感觉,它能表现会动的线条,今天这节课,我们就来学习第四课《会动...。