中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告

中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告　　中职学校学生学习障碍成因及对策研究开题报告

一、课题主持人黄福云、何大学课题组组员高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞课题顾问组王忠东、张敬邻、李凯

二、课题等级　　《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局同意市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施　　

三、课题界定　　中职教育是培养含有综合职业能力和全方面素质，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作应用型人才目前，中国经济社会发展对技术技能型人才从总量、结构和素质全部提出了新更高要求，而和此同时，近些年来，职业学校招收学生绝大多数文化程度低，学习习惯和学习能力较差，学生厌学和学习障碍等现象较为严重，这个问题处理不好，就会影响技能型人才培养质量，影响职业学校办学质量，进而影响企业产品质量和在市场上竞争力　　《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》课题界定，就外延而言，类别是中等职业学校，包含农村和城镇职业学校，研究对象是中职学校学生，研究内容为学生学习障碍成因和对策研究　　本课题研究经过样本调查、理论探究、实践探索、完善机制、形成结果等阶段，着力处理学生学习困难，提升学生学习能力和素养，经过培养和研究，达成促进学生良好行为习惯形成　　

四、课题研究背景学生学习活动是受其个体人生价值观、多种非智力原因、学习习惯、学习目标、学习方法和对其学习活动起促进作用外部原因或情境等影响近几年来，任教于中等职业学校老师多有这么体会很多学生学无动力，老师教得吃力相当一部分学生学习迷迷糊湖、得过且过、松松垮垮、毫无上进心造成这些学生学无动力原因是多方面，大致有以下几点　　

一、基础差、学习能力低近些年来，国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，大量成绩中等以上初中生毕业生进入普高就读，致使职业学校生源质量较差这些职校生大部分基础差、学习能力低，存在着不一样程度学习障碍从初中教育进入职业教育，职校生面临两个较大挑战，一是课程内容增多和程度加深，二是老师教学方法改变初中阶段课程关键如数学、英语、化学、物理等，这些课程学生在初中时就已经产生厌学心理，或多或少有点提不起爱好和此同时，进入职业学校后，大...。