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信息技术在教学实践中实践及反思 信息技术在教学实践中的实践及反思关于信息技术在教学实践中的实践及反思目前,信息技术在课堂教学中的应用不断成熟,并出现大量应用创新在应用实践中创新,以创新提高应用效益,已成为广大教师的共识与孜孜追求在教学实践中不断提高信息技术应用创新的有效性,也已经成为关注的重点 教学实践中的技术应用创新,可以从两个方面来理解新技术的应用,技术的新应用前者是指善于发现不断出现的、对提高教学有效性有促进作用的、新的技术硬件、软件、平台等,并在教学实践中科学应用;后者重点在应用创新,指充分发挥现有设施设备、成熟技术的潜力,借助已经熟练掌握的技术,通过应用创新促进教学质量和效益的提高,促进教学创新的实现要提高教学实践中技术应用创新的有效性,此两者缺一不可,而后者对于经济条件欠发达地区、学校,更为务实 技术应用创新应该为“教”与“学”服务创新不是“标新”,也不是“翻新”,不是为“创”而“创”,为“新”而“新”我们常说技术搭台,教学唱戏技术应用创新的最终目的,还是为课程改革服务,为教师的.“教”和学生的“学”服务,提高学科教学的质量与效益,促进学生学习能力的发展 曾听过一节课小学二年级学生利用Moodle平台进行学习教师为了突出新技术应用,一节课的绝大多数教学活动都安排在Moodle平台上进行,学生学习基本是点鼠标其间,教师还安排了让学生在论坛区进行文字交互课堂上,绝大部分学生输入汉字明显吃力,速度慢有意注意无法集中在所 学学科知识和能力上,只是关注在哪儿找到链接去点击,点击能不能打开新界面,打开的新界面是什么样的,按哪几个键就能输入自己想输入的汉字……这样的应用创新,就很难达成教学目标,倒反影响了学生学习 应用创新也要富有学科特征考查一节好的应用创新课,首先要从学科角度看是不是一节好课,然后再看技术应用创新从哪几个方面促进了学科的“教”与“学”,是怎样促进的,采用了哪些既巧妙又科学合理的策略和方法 有节小学数学课“认识分数”___教师把电视台里的公益广告做为教学资源,录下并剪辑了八个孩子分一块蛋糕的视频视频片中,当八个孩子平均分完蛋糕时,来了第九个孩子,其中一个孩子把手中的蛋糕掰了一半给他教师问学生来的孩子...。