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国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题题库(排序版)国开中央电大专科《学前儿童语言教育》十年期末考试问答题库排序版马全力的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!说明试卷号码2508;考试形式及比例形考30%、纸考、终考70%、纸考;资料于2020年9月21日,收集了xx年1月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案0至3岁学前儿童词汇的发展有什么特点?[xx年1月试题]0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点?[xx年7月试题]答第一,单词句阶段是指用一个词代表的句子,一般出现在1岁--1岁半单词句所用的词不是单独和某种对象相联系,而是和某种情境相联系第二,双词句阶段是由二个单词组成的不完整句,有时也由三个词组成,一般出现于1岁半到2岁第三,能运用多种简单句,出现复合句2岁以后,简单句增加有时也出现复合句,但数量少,比例小第四,句中含词量增加随着年龄增长,儿童说话所用的句子有延伸趋势,句中含词量增加第五,疑问句增多2岁左右,婴儿开始使用疑问句,并呈迅速增长趋势第六,接尾策略接尾策略是指婴儿不管实际情况,只选用问句末尾的一些词作答,主要发生在1岁半至2岁半,3岁左右这种语言现象消失第七,抽象句子规则,进行系统整合把一种新的语言现象纳人原有的语言框架,力图用原有的规则去解释、同化,即对句子规则进行系统整合第八,说话不流畅,表达常有“破句现象”说多词句的句子时,常有说话不流畅,结结巴巴的现象对3岁孩子而言,这是正常的自然现象当幼儿进入围绕话题的自由交谈时,教师的职责和任务主要表现在哪些方面?[xx年1月试题]当幼儿进入围绕话题的自由交谈时,教师的职责和任务主要表现在哪些方面?[xx年1月试题]答第一,教师必须在场第二,教师参与谈话第三,教师要观察记录幼儿谈话情况,了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态,明了幼儿谈话的水平差异,为下一阶段活动的指导作进一步准备儿童文学作品学习有哪些基本特征?[xx年1月试题]儿童文学作品学习有哪些基本特征?[xx年1月试题]答儿童文学作品作为儿童学习内容,它具有以下的特征第一,围绕文学作品展开学习活动文学作品是语言艺术的结晶体,每一个具体的儿歌或故事都...。