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多媒体在小学科学教学中的应用 摘要信息技术的发展带来了新的教学形式与方法,多媒体辅助教学的方式逐渐出现在目前的课堂教学中在小学科学教学中,如何充分巧妙地应用多媒体,使其发挥出在教学中的优势与作用就成为科学教师目前关注的主要问题主要结合当前小学科学课堂教学中的现状,提出了运用多媒体进行教学的几点策略,希望可以提高科学课堂的教学效率 关键词多媒体;小学科学;课堂教学;应用 小学科学是一门科学性、实验性比较强的学科,在进行小学科学的教学时,教师仅仅通过口头上的讲解很难让小学生真正明白,这就需要教师借助多媒体等教学手段,将抽象难懂的科学知识形象直观地呈现出来,从而降低小学生的学习难度,使其感受到学习科学知识的乐趣,进而增强小学生的科学素养,为其今后的发展奠定良好的基础
一、运用多媒体活化教学过程 多媒体集声音、动画、视频等于一体的功能使其在知识的呈现过程中具有独特的优势,教师可以充分利用多媒体优化教学过程,将学生难以理解的知识用生动形象的视频播放出来,从而有效地活化课堂的教学过程,使教学环节真实而有效,使学生的学习效率得到提升 例如,在教学“自行车胎为什么爆裂”这一节的内容时,教师就可以将自行车胎爆裂的过程用多媒体视頻播放出来,并将车胎爆裂过程中的分子体积变化也生动形象地展现出来,从而让学生直观地理解这个过程,提高学生的学习效果并且,这样直观动态的教学过程也会让课堂的教学充满活力,更有助于保证课堂的教学质量,优化教学环节
二、运用多媒体启发学生思考 小学科学教学的基本目标之一是培养学生形成正确的思维能力与科学的分析精神,而面对抽象难懂的知识时,小学生会逐渐失去学习兴趣,这就要求教师要精心地运用多媒体设计教学环节,从而有效地启发学生进行思考,使其可以全身心地投入到课堂的学习活动中,进而保证课堂的教学质量 例如,在教学“骨骼”这一节的内容时,教师就可以先出示幻灯片,并提问学生“建筑工人是如何建房子的呢?为什么要预先搭设钢筋框架呢?”通过这样的提问引发学生思考,在学生讨论得出答案后,教师可以出示另一张图片,并继续追问“大楼建成了,原来的钢筋框架为什么不见了呢?”受到教师的启发,学生就会得出结论,然后教师再引入这节课的教学内容“与钢筋的框架一样,我们人体内部也有一个...。