还剩37页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
多边形内角与外角和教学反思多边形的内角与外角和教学反思5篇反思一多边形的内角与外角和教学反思
(1)本节课给学生提供的探究思考与交流的时间空间不足,展示交流的机会不够充分,有的同学没有表现的机会没有真正做到放手让其那个学生去探究而是主要由老师引导研究较多的着眼于课堂形式的多样化及学生能力(如合作、探究、交流等)的培养,而忽视了教学中最重要的知识点的落实这样对培养学生的创造性和分析问题的能力没有达到最佳状态
(2)小组讨论可以说是新教材框架中的一个重要部分,也是“五步释疑教学法”的必不可少的一个环节,事先一定要有详细的计划这也是本堂课暴露缺陷较多的环节比如组员的设置(
七、八人一组加上发下的表格较少使得讨论未能有效的开展),以
4、5人为一组较为合适,且要分工明确,如谁记录,谁发言等等,避免某些小组成员流离于合作之外教师还应精心策划讨论如何有效地开展;时间多长;采取何种讨论方法;在讨论过程中又该担当何种角色等在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果,而忽视了学生探索过程的展示同时有些总结性的话,限制了学生的思维,不能最大限度的发挥学生自主探究的能力反思二本节主要介绍多边形的内角和与外角和公式,是一节自主探究课.本节的知识内容就是要让学生通过探索多边形的内角和与外角和,尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题.所以在教学过程中,教师可以放手让学生探索,利用多种方法进行研究.同时要关注学生的合作交流,开阔学生的思路,让学生在经历整个探索过程的同时,体会数学的严谨性,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力.在教学设计上,关注学生自主学习、合作交流的过程,让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程,发展学生的合情推理能力和语言表达能力,掌握复杂问题化为简单问题,化为已知的思想方法,让学生在获得数学活动经验的同时,提高探究、发现和创新的能力.反思三虽然整堂课下来出现了较多的漏洞,但我想作为一个新教师的一种尝试也未尝不可只有通过不断地尝试,不断地失败,我们才能到达胜利的彼岸!整体上感觉本节课上的很成功,整个教学流程符合预先设计,教学任务完成良好开始由多边形的一个顶点引对角线,研究把多边形分成几个三角形主要研究四边形、五边形、六边形、七边形……然后推到N边形...。