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文本内容:
小学生心理健康教育现状及教育对策
一、前言 通过对小学生心理健康的教育可以增强其心理健康意识,改变本校学生的一些不良行为,树立热爱科学、勤学的精神,使低年级学生养成认真书写、专心听讲、友爱同学、关心集体等良好的行为习惯,使中高年级学生学会自我控制、自我评价、自我发展的心理健康的主要目标
二、目前心理健康教育现状 社会的发展,促使人们的各种观念发生了很大的变化父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上,但都因为家长的溺爱、高期盼,还因一些父母的文化程度不能够很好地教育孩子,尤其是父母离异的学生,家庭的破碎,再因学校教育、家庭舆论、社会氛围的不一致,这些矛盾体,就滋生了孩子诸多的行为与心理问题,使得部分学生变得冷漠、厌学、逃学、打架、欺诈、偷窃、说谎、自私、孤独、敌对、不合群体、耐挫力差等心理行为问题有研究者发现,目前有近1/3的小学生都存在着不同程度的心理行为问题,这些问题,实在令人担忧 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出“提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础”《中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见》中进一步指出“要积极开展青春期卫生教育和指导,通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折能力、适应环境的能力” 针对现在孩子的教育,相當一部分家长缺乏“施爱”的技巧;还有大部分学生农村,家长长期地来往于农村县城两地之间,无暇顾及孩子,还有相当___租房,频繁地更换学习、生活环境,特别是有的孩子因父母离异,家庭破碎,更是无人照顾或特别溺爱,这样就使得相当一部分部分学生缺乏管教与指导,没有养成良好的行为习惯,健康的心理形成也就受到了很大的影响,尤其是学习心理健康让人堪忧通过与各年级老师的交流和调查,我初步了解到部分学生学习态度不端正,学习兴趣不浓,上课注意力不集中,学习成绩不稳定,心理负担过重;学习不求上进、安于现状,厌学、逃学、打架、欺诈、偷窃、说谎、自私、不合群体、逆反敌对、抑郁、耐挫力差、自我控制、自我管理与自我监督能力差,缺乏自信、自律,尊重的意识和行为差等心理行为问题这些问题不仅影响了学校教...。